El "motor invisible" del aula: el conocimiento pedagógico de los docentes
En un giro histórico para las políticas educativas internacionales, la OCDE ha presentado los resultados del primer Estudio sobre el Conocimiento Docente (TKS, por sus siglas en inglés), marcando un hito al medir por primera vez de forma objetiva el "motor invisible" que impulsa el aprendizaje: el conocimiento pedagógico general (GPK) de los profesores. España no ha participado en esta encuesta.
Diego Francesch 21 de mayo de 2026
Vademécum
Salud Mental y Bienestar Emocional en la Escuela
Entrar

Actualidad

Especial Libros de Texto
con la colaboración de ANELE
Entrar
DOSSIER
Magisterio Dossier
Un espacio para el análisis y la reflexión
Entrar