El Decreto de Orientación descansa en la burocracia
Autor: Belén BRITO
Tanto el Gobierno como la comunidad educativa estiman la importancia de un servicio de orientación de calidad en los centros de enseñanza. Pese a ello, poco se ha avanzado en la consecusión de este fin. Desde la Asociación Aragonesa señalan que muchas decisiones relacionadas con la orientación personalizada y la atención a la diversidad se aplazan, debido a que la Administración educativa exige la regulación de este acuerdo inexistente.
En Aragón, el borrador de dicho Decreto está en espera desde su elaboración en mayo del 2002, a pesar que en las Cortes de Aragón se aprobó por unanimidad la necesidad de regular los servicios de orientación antes de octubre del 2003.
Las demandas del documento se concretan en la aprobación del mismo antes de finales del presente año, así como también piden que se realice una zonificación de los Equipos de Orientación de acuerdo a las necesidades de cada Centro, y se definan los criterios objetivos para la distribución de orientadores en Educación Infantil, Primaria, Secundaria y de personas adultas. Añaden, además, la necesidad de erradicar ciertas situaciones de agravio comparativo con el resto de docentes.
Por otra parte, los orientadores españoles han tomado la iniciativa de formar la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España (Copoe), la cual se constituirá formalmente el 12 de marzo de 2005 en el marco de Aula, el salón del estudiante y la oferta educativa. Con ello, los fines que persiguen los orientadores se verán reflejados en un único organismo.
Las líneas de intervención de la Confederación persiguen dar respuesta a la nueva necesidad de inclusión y ajuste social, provocado por la actual situación en la sociedad. A este respecto, CCOO ha exigido al Ministerio de Educación una mayor apuesta por la acción tutorial, sobre todo en Educación Secundaria.
