Los complementos del MEC caen en 4 años un 5,6% con respecto al IPC

La Mesa General de Administraciones Públicas acordó para todo el Estado un aumento del dos por ciento en todos los conceptos retributivos docentes más el incremento del uno por ciento anual de la masa salarial bruta para la incorporación del 33% del complemento específico en la paga extraordinaria. A partir de estas cifras, son las comunidades autónomas quienes revisan igual o al alza estos incrementos para sus presupuestos de 2008. La mala noticia para los docentes es que el IPC subió en 2007 4,2 puntos porcentuales. Es aquí de donde parte la reivindicación salarial de que los docentes pierden poder adquisitivo.

Sin embargo, según la evolución de los salarios docentes, no se puede decir que estas afirmaciones sean, al menos, precisas. Y es que en esta legislatura, los docentes han ganado hasta 19,2 puntos porcentuales de poder adquisitivo, como es el caso de Castilla-La Mancha. Con los datos parciales y provisionales para 2008 proporcionados por el sindicato ANPE, en estos últimos cuatro años de gobierno socialista, los docentes ganan poder adquisitivo.

La cuestión es que estos incrementos retributivos no son gracias, precisamente, al Gobierno de España, sino más bien, al esfuerzo presupuestario realizado por cada una de las comunidades autónomas. Son éstas las que salvan el poder adquisitivo de los docentes.

Es más, si por el MEC fuera, ciertamente que el profesorado español habría perdido poder adquisitivo, exactamente, una pérdida de 5,6 puntos porcentuales desde que Rodríguez Zapatero está al frente del Ejecutivo. Tanto en Primaria como en Secundaria.

Estas cifras contrastan con las referencias a la “dignificación de las tareas docentes” que figuran en la LOE. Ni siquiera el MEC ha podido sacar adelante su compromiso con los sindicatos de los famosos 60 euros como complemento por “especial dedicación”.

Complemento a las pagas extraordinarias
Donde sí que llegó a un acuerdo el Estado con los sindicatos fue en la incorporación del complemento específico íntegro a las pagas extraordinarias, previsto para diciembre de 2009. Hasta entonces, cada autonomía decide el ritmo al que incorpora este complemento a las pagas.

Así, han sido las administraciones autonómicas (sea cual sea su color político) las que han mantenido e, incluso, elevado, el poder adquisitivo docente. Eso sí, con otro calendario diferente al Estado. Y es que ya es casi tradicional que las legislaturas autonómicas concluyan con acuerdos retributivos, como ocurrió en 2007, fruto de las presiones sindicales.  Durante esta legislatura se ha llegado a acuerdos en comunidades como Cantabria, Castilla-La Mancha, Comunidad de Madrid, Aragón, Murcia, La Rioja y Comunitat Valenciana, entre otras.

En esta cuestión, también beneficia a los docentes el agravio comparativo que supone que para una misma tarea, las retribuciones sean diferentes en cada Administración. De este modo, con cada acuerdo retributivo, se otorgan nuevos argumentos reivindicativos al resto de autonomías. La autonomía que un año ocupa los primeros puestos en salarios, si no alcanzan nuevos acuerdos, va retrocediendo posiciones hasta que los argumentos sindicales se cargan de razón.
Pero algo ha cambiado en estas negociaciones colectivas en los últimos tiempos. Cada día más, el modelo salarial progresivo, tímidamente comienza a hacerse hueco en las autonomías. Por ejemplo, en el último acuerdo salarial de la Comunitat Valenciana, además de un incremento lineal para todo el profesorado de 109 euros mensuales, se incluye la actualización de los sexenios y 15 millones de euros destinados a los complementos singulares para cargos directivos. Estos complementos también están siendo revisados en la Región de Murcia.

Por su parte, Andalucía ha sacado adelante un programa voluntario para los centros donde los docentes, si cumplen unos objetivos de evaluación y resultados, pueden llegar a ganar 7.000 euros más. Este modelo de complemento por objetivos también se está estudiando en Cataluña. Además, otras autonomías plantean complementos por formación y tutorías. Un ejemplo de ello es la Región de Murcia, donde se pagan las tutorías y existe un complemento autonómico de productividad.
Otras peculiaridades son la revisión salarial según IPC de Cataluña y Aragón, los complementos de residencia (Canarias, Baleares, Ceuta y Melilla), tutorías (Cataluña y Ceuta y Melilla), incentivos de mejora (País Vasco) y, en casi todas las autonomías, un complemento específico para los maestros que imparten docencia en la ESO, informa STE-CyL.

Gracias a estos acuerdos autonómicos, los docentes pueden mantener e incluso incrementar su poder adquisitivo. Sin embargo, a pesar de invertir millones de euros, la “dignificación docente” tiene que subsanar la pérdida de poder adquisitivo en los complementos del MEC. Al fin y al cabo son las consejerías quienes lidian con estas reivindicaciones sindicales y, por tanto, con la opinión pública.