Tenemos que replantear el sistema de repetición

La repetición por la repetición no funciona. Tenemos que replantearnos el sistema de evaluación en España. No se trata de reducir el nivel de exigencia, ya de por sí bajo, ni de promocionar con materias suspensas, sino de mejorar el sistema de evaluación para hacerlo acorde con los contenidos, conocimientos y competencias que se deben adquirir. En Primaria encontramos ya tasas significativas de repetición de curso que se arrastran año tras año hasta culminar con el abandono del alumno. La repetición se ve como un castigo, más que como una posibilidad de recuperación. El alumno repetidor se siente estigmatizado, lo que no hace sino profundizar en su “fracaso”, cuando quizá el problema se deba a una mala evaluación de conocimientos y a un desajuste entre lo que se debe exigir y cómo hacerlo. Los alumnos son distintos y aprenden de modo diverso. Salvo casos especiales, lo común será que el profesor obtenga de ellos un rendimiento mínimo necesario para pasar de curso.