Presidente de Edutalento: "Cuesta mucho ver a alumnos con altas capacidades"
Herranz se ha referido así a Efe sobre el tema que ha reunido a un centenar de profesionales de la Educación en la Universidad Europea Miguel de Cervantes de Valladolid, donde han compartido "experiencias pioneras en la gestión del talento del alumno, las inteligencias múltiples y las altas capacidades". El objetivo marcado por este VI Encuentro de Orientadores es, según han indicado, "contribuir a la reflexión personal que todos los profesionales de la Educación deben hacer para ser capaces de identificar lo mejor de sus alumnos y de potenciar sus habilidades, aptitudes y capacidades desde la singularidad".
El presidente de Edutalento, también director del Colegio "Jesús y María" de Valladolid, ha participado, junto con el director del proyecto Talentia for the World, Roberto Ranz, en la mesa de trabajo inaugural de la jornada en la que se han analizado experiencias de gestión de talento en varios centros educativos. En la actividad también ha colaborado el director de Educación Infantil y Primaria del Colegio "Sagrada Familia Hijas de Jesús" de Valladolid, Tomás Pascual. Herranz ha reconocido que "muchas veces se atiende muy bien a los alumnos malos y medios, y se olvida a los superdotados", lo que en algunos casos, "hasta en un 40 y 50 por ciento", se traduce en fracaso escolar.
En la mesa de trabajo se ha presentado, entre otras, la labor de la Asociación Edutalento, participada por la Universidad de Valladolid y dedicada a la atención del alumnado de Infantil y Primaria de altas capacidades dentro y fuera del aula, en la que actualmente concurren 34 alumnos de 13 colegios de Castilla y León. "Nuestro objetivo final es la felicidad de los alumnos, donde va incluido un desarrollo académico. Tratamos dilemas, cuestiones de integración social y realizamos actividades de desarrollo intelectual", ha explicado el presidente de Edutalento.
Herranz ha apuntado como ejemplo que estos alumnos superdotados "pueden no aprenderse las tablas de multiplicar porque las calculan sobre la marcha", mientras que normalmente se les "obliga a que las aprendan". "Nosotros les decimos: Ahí tienes el problema, vamos a ver cómo lo resolverías. De esta manera no se desincentivan", ha señalado.
Durante la actividad han indicado que los alumnos con grandes resultados en España son "solo un tres por ciento", lo que han considerado "poco para un país como el nuestro", en el que "se reconoce menos superdotados de los que se debería".
La jornada ha finalizado con una nueva mesa centrada, en esta ocasión, en la innovación de la gestión del talento hacia el empleo, dirigida por la coordinadora del Gabinete de Innovación Educativa de la UEMC y especialista en coaching, María del Carmen Pérez López. Pérez López ha contado para esta actividad con la colaboración del coach ACC por la International Coach Federation y experto en emprendimiento, innovación, estrategia y creatividad, Francisco Javier Alonso Miñambres, y la licenciada en Publicidad y Relaciones Públicas y alumna del Postgrado en Habilidades Profesionales y Desarrollo del Talento de la UEMC, Blanca Jiménez Cuadrillero.