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Extremadura anima a participar a la FP en proyectos de Erasmus+

El secretario de Educación, César Díez Solís, ha inaugurado la primera jornada regional FP Erasmus+, en la que ha instado a los docentes de FP a que aprovechen los recursos que la UE pondrá a su disposición con el programa Erasmus+.
Pilar RuzMartes, 11 de marzo de 2014
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El secretario general de Educación, César Díez Solís, ha inaugurado la primera jornada regional FP Erasmus+, en la que ha instado a los docentes de FP a que aprovechen los recursos que la UE pondrá a su disposición con el programa Erasmus+. Este proyecto ofrecerá nuevas oportunidades de estudio, formación y experiencia laboral en el extranjero a más de cuatro millones de personas entre 2014 y 2020 en un contexto en el que, según Díez Solís, la FP ha dado un “salto importante” en la comunidad.

El representante de Educación ha señalado que esta iniciativa busca impulsar “la empleabilidad y la capacitación empresarial”del alumnado de FP en el marco de impulsar la “dimensión internacional”. Además, el programá tiene como objetivo conectar el mundo educativo y empresarial para dar a conocer las oportunidades que ofrece Europa.En la jornada también estuvieron presentes el director general de FP y Universidad, Javier Hierro y la asesora técnica de la Unidad de FP del Organismo Autónomo de Programas Educativos Europeos, Elisa Mayoral.

Atención a la diversidad
Por otro lado, la Consejería de Educación está elaborando un decreto de atención a la diversidad para fijar un marco normativo “eficiente y plural” que sirva para la planificación y organización de todas las medidas educativas en esta materia. Este texto se centrará en el derecho de todos los alumnos a recibir una Educación en igualdad de oportunidades.

De esta manera, se potenciará la formación para la intervención en trastornos graves de conducta y del desarollo. Además, la consejera, Trinidad Nogales, ha remarcado la necesidad de “docentes con aptitudes” junto a “equipos directivos que ejerzan un auténtico liderazgo en la terea de impulsar los principios de la inclusión educativa” y “orientadores con una formación adecuada para dirimir las respuestas a las necesidades educativas de los alumnos”.

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