Reflexión y denuncia: las diferencias no pueden generar desigualdades
La Federación Estatal de Enseñanza de CCOO (FE CCOO) ha organizado en Madrid las primeras Jornadas de Atención a la Diversidad y Calidad Educativa en la Nueva Educación Secundaria bajo el lema Cuando la diferencia se convierte en desigualdad.
Las jornadas contaron con conferencias, proyección de vídeos y paneles de expertos, que tuvieron como base las palabras pronunciadas por Jaime Cedrún, secretario general de CCOO Madrid, “la crisis ha demostrado el fracaso del modelo porque genera desigualdad”. Los recortes económicos estuvieron en boca de todos los asistentes, especialmente los producidos en el entorno educativo. Isabel García, secretaria general de la Federación de Enseñanza de Madrid de CCOO (FREM), llegó más allá afirmando que lugares como la Comunidad de Madrid están en situación de “emergencia educativa”.
Los participantes coincidieron también en señalar que la reducción de la inversión educativa afecta directamente al incremento de las desigualdades entre los alumnos, incidiendo en la atención a la diversidad. “No hay que olvidar, además, que los recortes empezaron con las plantillas que atendían la diversidad”, denunció García ,que se refirió también a otros recortes como en comedor o en transporte escolar que inciden directamente en esta falta de equidad y, por tanto, en una atención deficitaria a la diversidad.
Desde Comisiones defendieron que una Educación inclusiva implica la capacidad de ofrecer una oportunidad real de desarrollo y aprendizaje de calidad a cualquier persona, por lo que la inclusión educativa es una condición imprescindible para garantizar el derecho a la Educación. Criticaron a un sistema que, en su opinión, trata la diversidad como un factor excluyente, capaz de generar desigualdad.
Durante las jornadas se habló de ese impacto de las medidas económicas a la diversidad y cuando el sindicato atacó al sistema incluyó no solo al Gobierno central, sino también a ayuntamientos y comunidades autónomas, quienes han reducido o eliminado la financiación a los programas más compensadores.
La evaluación y su incidencia en la diversidad también estuvo presente en las jornadas, así como el marco legal. A favor de la atención a la diversidad habló también Ana Sastre, directora de Sensibilización y Políticas de Infancia de Save the Children, quien se sirvió del informe de la organización Iluminando el futuro. Invertir en Educación es luchar contra la pobreza infantil, sobre equidad educativa en España, para afirmar que “desde 2009 la población española en riesgo de pobreza o de exclusión social o no ha dejado de crecer, siendo los niños los más afectados por ello. Cuatro de cada diez jóvenes de entre 12 y 17 años están en riesgo”. Sastre recordó que “la Unión Europea recomienda que se mejore el acceso a los servicios básicos, como la Educación, para romper la situación de desventaja que tienen muchos niños”. La directora denunció que España no pude tener una tasa de abandono escolar que “dobla” al objetivo marcado por la Unión Europea, y concluyó su intervención afirmando que “los altos niveles educativos previenen la exclusión social”.