Fedadi habla de aplicación “variopinta” de la Lomce

Esta fue una de las principales conclusiones de su XXXII Congreso y en el que afirman que les ha resultado “imposible” presentar un documento resumen de los resultados de la implantación de la reforma “por las distintas propuestas de organización de los nuevos currículos de la ESO y del Bachillerato en las autonomías”.
“Se ha producido una ordenación de las enseñanzas escasamente coherente y con soluciones organizativas que han creado un panorama educativo difícil de describir”, destaca Fedadi en un comunicado.

Implantar una reforma es “un trabajo extra” para el profesorado y las condiciones en que se deben abordar las tareas derivadas de la aplicación de la ley exigirían “una formación previa y unos tiempos de planificación del profesorado de los que no se ha dispuesto”, según esta organización. Todo ello se está se “llevando a cabo, en el mejor de los casos, de manera paralela al discurrir del curso académico”, añaden.

Los directores de centros públicos agrupados en esta federación recuerdan que solo en la mitad de las comunidades se han publicado los decretos u órdenes de currículo y en el resto solamente hay borradores o instrucciones para organizar los nuevos estudios.

Fedadi concluyó su congreso señalando la necesidad de que haya “estabilidad legislativa, transparencia en la gestión y profesionalización de la administración, el profesorado y los directivos”. También apostaron por un desarrollo de la autonomía de los centros y por la laicidad de la escuela pública.