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Once comunidades no asisten a la reunión en el Ministerio sobre la Lomce

Las ocho comunidades gobernadas por el PSOE más Cataluña, País Vasco y Canarias no acudieron el jueves a la reunión técnica convocada por el Ministerio de Educación para tratar temas sobre la aplicación y desarrollo de la Lomce, preparatoria de una Conferencia Sectorial que se convocaría posteriormente.
RedacciónViernes, 22 de abril de 2016
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Las comunidades socialistas (Andalucía, Extremadura, Castilla-La Mancha, Valencia, Asturias, Aragón, Baleares y Cantabria) ya habían anunciado estos días que no asistirían a la reunión por considerar que es una nueva «maniobra» para no convocar la sectorial entre el ministro en funciones, Íñigo Méndez de Vigo, y los consejeros autonómicos. Han reiterado también la urgencia de convocar una reunión sectorial (la última fue el pasado 13 de agosto) para resolver «el caos general» que, a su juicio, está provocando la Lomce.

Las comunidades que no asistieron a la reunión técnica quieren que en esa sectorial se trate la prueba final de 6º de Primaria, que todas las comunidades deben hacer ya este curso, y sobre la que han mostrado su rechazo. Otros temas a tratar serían las evaluaciones finales de ESO y Bachillerato, la implantación de los itinerarios en 4º de la ESO y cuestiones de la FP.

Méndez de Vigo ha justificado la reunión técnica como lo «más útil» para llevar ciertas cuestiones ya resueltas a una Conferencia Sectorial como máximo órgano de tipo político. «Si no las lleváramos resueltas antes o encauzadas, podríamos tener una Conferencia Sectorial sin resultados. No es eso de lo que se trata», indicó.

En cuanto a la evaluación de final de Primaria, el ministro de Educación en funciones ha asegurado que la Lomce es muy «flexible» en el sentido de que «no impone» un modelo único de evaluación, y ha añadido que, si las comunidades que gobierna el PSOE no quieren hacerla, «incumplirán la ley». El ministro también ha recordado que ya se ha comprometió a «no dar publicidad a los resultados» de la prueba, respondiendo así a las críticas de los que la rechazan argumentando que puede servir para publicar «rankings» de centros.

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