1- La Educación expandida, una ventana abierta al mundo

La Educación que antes denominábamos como “informal” juega ya un papel esencial en nuestras vidas. Buena parte de nuestro conocimiento y capacidades no los obtenemos en un aula ni contamos con un título que lo acredite. De la constatación de esa realidad nace el concepto de Educación expandida: la Educación ya sucede, sobre todo, fuera de las instituciones educativas y de los procesos educativos formales.

Fue en 2009 cuando el colectivo Zemos98 empezó a utilizar este término “Educación expandida” para referirse al hecho de que “la Educación puede suceder en cualquier momento y en cualquier lugar”. Ese fue también el subtítulo elegido para el libro lanzado por ese colectivo en el que recogían una serie de reflexiones teóricas y prácticas que bebían “de las propuestas de la Educación no formal, del activismo social y de la investigación en procesos de participación”.

El concepto llegaba después de plantearse algunos interrogantes: ¿Por qué pensamos hoy que necesitamos la escuela para aprender?, ¿por qué estamos tan seguros de que aprendemos en la escuela, o de que la escuela es necesaria para aprender?

“Las experiencias que nos ofrecen los espacios públicos, las comunidades de interés, el ocio, internet… y las posibilidades casi ilimitadas de comunicación abren un universo de posibilidades educativas que deberían ser reconocidas como tales y consideradas en los diseños curriculares y los programas educativos”, asegura Juan Freire, doctor en Biología y profesor titular de la Universidad de A Coruña (UDC) y responsable de la Cátedra de Economía Digital de la EOI Escuela de Organización Industrial (Madrid), que además es uno de los autores del libro de Zemos98.

Y es que la sociedad se enfrenta en este momento a un dilema que podemos ilustrar con dos alternativas: seguir ausente de los procesos de Educación informal donde se produce hoy ya una buena parte del aprendizaje de nuestros jóvenes, o por el contrario asumir esa realidad y aprovechar muchas de las experiencias que habitualmente no se consideran como parte de la Educación transformándolas en procesos de aprendizaje integrales de primer nivel.

La estructura idealmente delimitada que es el adentro ofrece una superficie porosa por la que fluyen cosas, en ocasiones, inesperadas. Esa tensión, ese espacio intermedio se percibe como una especie de espacio de oportunidad. “Expandir la Educación es perseguir y conquistar ese espacio, aunque sea temporalmente”, asegura otro de los miembros de Zemos98, Rubén Díaz, que es también investigador en comunicación, cultura y Educación.

Como dijo el teórico de la comunicación, Jesús Martín-Barbero, durante el undécimo festival Zemos98: “Hoy la Educación es una idea que funciona fuera de lugar, está mucho más fuera de la escuela que dentro de la escuela”.

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