750.000 alumnos recibieron apoyo educativo el curso 2019-20, 40.619 más

Así lo refleja la Estadística de las Enseñanzas no universitaria. Alumnado con Necesidad Específica de Apoyo Educativo curso 2019-20, publicada este jueves por el Ministerio de Educación y Formación Profesional.

El alumnado con necesidad de apoyo incluye a aquellos con necesidades educativas asociadas a discapacidad o trastorno grave –223.805 el curso pasado, el 29,9% del total que tuvieron este tipo de apoyo– y a los escolares con otras necesidades, 524.219, el 70,1% restante.

Entre los alumnos con necesidades asociadas a discapacidad o trastorno grave, la causa más frecuente era la intelectual (28,1%); seguida de los trastornos generalizados del desarrollo (24,9%) y los trastornos graves del conducta o personalidad (24,7%). Los estudiantes con discapacidad motora eran el 6,5%; los que tenían plurideficiencia el 6,3%; discapacidad auditiva el 4,7% y visual el 1,7%.

En cuanto al resto del alumnado que tuvo apoyo educativo (524.219), destaca el que lo recibió por trastornos de aprendizaje (35,9%); por situaciones de desventaja socioeducativa (24,9%) o por trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación (14,2%). Además, el 7,5% recibió este tipo de atención por altas capacidades; otro 7,5% por integración tardía en el sistema educativo; el 5,5% por desconocimiento de la lengua de enseñanza y el 4% a causa a un retraso madurativo.

Matriculados en centros ordinarios

En el caso de los 223.805 alumnos con necesidades asociadas a discapacidad o trastorno grave, el 83% (185.854) estaba escolarizado en centros educativos ordinarios, es decir, centros en los que estudian alumnos con y sin discapacidad. El 17% (38.068) iba a centros de Educación Especial, dedicados exclusivamente a alumnado con discapacidad.

Por tipo de discapacidad, los mayores porcentajes de integración en centros ordinarios corresponden a alumnos con trastornos graves de conducta o de personalidad (98,3%); discapacidad auditiva (94,9%) y discapacidad visual (94,9%). El menor porcentaje era el de alumnos con plurideficiencia (40,3%).

Respecto al alumnado total, aquellos con necesidad de apoyo educativo asociada a discapacidad o trastorno grave representan el 2,8%. Por titularidad de centro, eran el 3% en colegios públicos; el 2,8% en concertados y el 0,6% en centros privados no concertados.

Más alumnos que alumnas

Por comunidades autónomas, las que tuvieron un mayor porcentaje de alumnos que recibieron apoyo educativo por cualquier tipo de necesidad fueron Navarra (20,6%); Islas Baleares (16,9%) y Murcia (15,2%). Las que tuvieron un menor porcentaje de alumnos que recibieron ese tipo de atención fueron País Vasco (6,1%); Madrid (5,5%) y Aragón (3,1%). Por sexo, el 62,8% eran chicos y el 37,2% alumnas. En el caso de los estudiantes con necesidades educativas asociadas a discapacidad o trastorno grave, eran respectivamente el 69,5% y el 30,5%; y en el de las otras necesidades, el 59,9% y el 40,1%.