Javier Cendoya y Gonzalo Romero: “Necesitamos dar sentido a la tecnología desde la infancia”

Después de un año tan difícil, Javier Cendoya, director general de Edelvives, y Gonzalo Romero, responsable de Educación de Google España, reflexionan sobre la importancia de que Educación y tecnología vayan de la mano y anuncian un roadshow que recorrerá el país durante mayo y junio.

Pregunta. ¿Cómo afrontasteis la eclosión de la pandemia?
Respuesta.—(Javier Cendoya). Con la máxima conciencia y sin dejarnos llevar. Nos dimos cuenta de que la forma en la que actuásemos iba a marcar el futuro de la editorial y ofrecimos a los clientes todas nuestras plataformas de manera gratuita.

—(Gonzalo Romero). Desde Google creamos unos procedimientos para trasladar la herramienta de Google Educación a las escuelas, destinamos fondos al soporte telefónico y creamos programas como Enseña desde casa para apoyar a toda la comunidad educativa.

¿Cómo surge la colaboración entre Google y Edelvives?
—(G.R). En 2013, la editorial decidió adoptar nuestras herramientas. A pesar de ser una empresa tradicional, se preocupaba por la transformación digital y el liderazgo, lo que planteaba una colaboración estratégica con mucho sentido. Edelvives sabe más que nadie de Educación y nosotros de tecnología, así que nuestra unión ha conseguido ser un ejemplo para el resto de editoriales del mundo.

—(J.C). Hubo gente que no entendió nuestro convenio con Google porque consideraba que no era apto para una editorial tradicional. Nadie intuyó en aquel momento que esta idea llegaría tan lejos, pero en este último año todo ha cobrado sentido. El modelo híbrido ha llegado para quedarse, lo que hace que necesitemos dar sentido a la tecnología desde la infancia para integrarla de forma coherente y natural en nuestras vidas.

¿Va a sustituir el aprendizaje online a la Educación presencial?
—(J.C). Creo que es muy difícil que los jóvenes estén cien por cien concentrados con un dispositivo desde casa. Me parece que todas las plataformas que se están creando y la forma nueva de enseñar tiene mucho sentido, pero no hay que perder la visión humanista.

¿Adoptar las herramientas de Google supone adoptar los contenidos de Edelvides?
—(G.R). No tiene por qué, pero es importante mencionar que Edelvives diseña contenidos y programas educativos a otro nivel que el del resto de editoriales.

—(J.C). Nuestras plataformas funcionan bien con todos los sistemas y se complementa a la perfección en el mundo Google.

¿Qué debe tener en cuenta un centro a la hora de elegir una tecnología u otra?
—(G.R). El coste total de propiedad de un dispositivo, es decir, los costes ocultos que tiene ese dispositivo con el paso de los años. Chromebook, por ejemplo, no tiene casi costes de mantenimiento y supone un 50% de coste total de propiedad menos respecto a otros dispositivos tecnológicos, lo que permite dotar a un centro o a una comunidad autónoma del doble de dispositivos con el mismo presupuesto.

¿Las administraciones están tomando buenas decisiones?
—(G.R). En cuanto a tecnología creo que se están tomando malas decisiones porque no se hace un análisis de lo que se necesita. Hay ciertas regiones que están optando por tecnologías más caras y con costes ocultos más elevados respecto a Chromebook. Es muy importante que las administraciones tomen decisiones objetivas, que tengan como fin dotar con tecnologías seguras y que perduren en el tiempo al mayor número de alumnos.

¿Por qué ocurre esto?
—(G.R). Habría que preguntar a las personas que toman la decisión. Quiero pensar que es por costumbre, pero creo que hay algo que me pierdo.

¿Qué sería lo razonable?
—(G.R). Ofertar un catálogo de tecnologías y que sean las escuelas las que las elijan teniendo en cuenta sus necesidades.

Desde Google ofrecéis algunas herramientas de forma gratuita, ¿tiene algún fin oculto?
—(G.R). Nuestro éxito empresarial es dotar algunas herramientas en el entorno profesional de manera gratuita. No hay ningún negocio oculto, de hecho son las instituciones y las consejerías las propietarias de los datos. No pretendemos tener un modelo de negocio en Educación. Es verdad que muchos jóvenes luego eligen nuestras tecnologías, pero nuestra única intención es ayudar a los docentes a transformar la sociedad.

¿Qué le diría a las familias reacias a la fusión de Educación y tecnología?
—(G.R). Que confíen en las instituciones educativas, que siempre toman las mejores decisiones para los alumnos, y que nuestra tecnología se fundamenta en un entorno seguro para toda la comunidad.

• A partir de ahora los docentes podrán convocar hasta 250 participantes en las videoconferencias.
• Las clases serán más participativas, con sesiones interactivas de preguntas y respuestas, encuestas, control de asistencia y ‘breakout rooms’.
• Se incorporan herramientas que permitirán conocer informes de originalidad con la capacidad de detectar coincidencias con los trabajos de otros estudiantes.
• Ahora el profesor podrá archivar, guardar y transcribir reuniones grabadas en Google Meet Drive e, incluso, integrar herramientas de terceros directamente desde Classroom.
• Además, dispondrán de un sistema de respuestas rápidas del equipo de asistencia.