La asignatura de Religión buscará erradicar la desigualdad entre hombres y mujeres
El secretario general y portavoz de la CEE, Luis Argüello.
Según ha informado en un comunicado la CEE, más adelante se publicará también la propuesta de currículo de Bachillerato, una vez que el Ministerio Educación dé a conocer sus borradores.
Las propuestas curriculares de la Iglesia católica estarán disponibles hasta el jueves 21 de octubre para que familias, profesorado, entidades titulares, asociaciones y sindicatos los conozcan y puedan aportar sus mejoras. «Con ello deseamos ponernos a la escucha de todos los agentes educativos relacionados con la enseñanza religiosa escolar y acoger posibles modificaciones que, en su caso, serán aprobadas por la CEE antes de su presentación al Ministerio para la publicación en el BOE, siguiendo el procedimiento habitual en estos casos», señala.
Este borrador recoge las competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos de la asignatura de Religión. Así, en la ESO, la asignatura busca la implicación de los jóvenes «en la transformación social y el logro del bien común» y se identifica con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Por eso, uno de los objetivos de la asignatura será el de desarrollar destrezas y actitudes que permitan mejorar la convivencia, aprender a vivir con otros y contribuir a la fraternidad universal y la sostenibilidad del planeta.
El desarrollo de esta competencia –apunta la CEE– asume como propias todas las situaciones de exclusión o pobreza, de violencia o injusticia, de desigualdad entre varones y mujeres y propone la erradicación de esos problemas.
Este borrador recoge las competencias específicas, criterios de evaluación y saberes básicos de la asignatura de Religión
En Primaria, el currículo busca, entre otras cosas, ayudar a los niños a identificar e interpretar las situaciones que perjudican o mejoran la convivencia. Y uno de los aprendizajes esenciales del área de Religión consistirá en el «análisis y la denuncia de las situaciones de exclusión, injusticia o violencia para proponer oportunidades de inclusión para todos, especialmente para las personas más necesitadas». También busca proporcionar los criterios para la denuncia de todas las situaciones de marginación o desigualdad entre varones y mujeres y propone valores morales para su superación y la construcción del bien común.
Otra de las competencias de este ciclo consistirá en comprender los contenidos básicos del cristianismo y valorar su contribución a la sociedad para disponer de una «síntesis personal que permita dialogar con otras tradiciones religiosas y áreas de conocimiento». Y busca ayudar a los menores a poner en marcha acciones responsables que favorezcan la construcción de un mundo más equitativo e inclusivo.
En el segundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años) establece el objetivo de «descubrir, desarrollar y expresar la identidad personal a través del conocimiento de su cuerpo y el desarrollo de sus capacidades afectivas».