ANPE impugna la resolución de ratios en centros concertados
En una nota de prensa, ANPE ha explicado este lunes que ha impugnado esta resolución (la 09/12/2021) de la Consejería de Educación «a la vista de la arbitrariedad en la toma de decisiones en materia de distribución equilibrada del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, entre centros públicos y privados concertados». Asimismo, ha criticado que la Consejería haya insistido «en la previsión de puestos disponibles para el siguiente curso escolar conforme a la ratio máxima establecida oficialmente y notificada por los propios centros» en el recién publicado decreto 126/2021, de 28 de diciembre, que regula los criterios y el procedimiento de admisión del alumnado en los centros docentes públicos y privados concertados. Y también ha insistido la Consejería en el citado decreto en autorizar un incremento de hasta un diez por ciento del número máximo de alumnos por aula en los centros públicos y privados concertados de una misma área de escolarización, «pero sin contemplar la reducción de las ratios, prevista legalmente para esta comunidad autónoma», ha señalado ANPE.
Según el sindicato, «la Consejería de Educación, Cultura y Deportes sigue flexibilizando y reduciendo la relación alumno/unidad que exige la normativa básica a los titulares de los centros privados concertados, para mantener el concierto educativo, en los casos de atender a alumnado con condiciones socioeconómicas especiales». En este sentido, ha denunciado que la Consejería de Educación «no incorpora en la normativa de admisión de alumnado las novedades y medidas efectivas que contempla la Lomloe para asegurar una distribución equilibrada del alumnado en situación de vulnerabilidad socieducativa entre los centros públicos y los privados concertados, para evitar la segregación escolar y la igualdad de oportunidades».
Y ha exigido a este departamento del Gobierno regional «que contemple para los centros públicos, por ser normativa básica, un ajuste de las ratios alumno/unidad y el desdoble de grupos, como mecanismo de apoyo y refuerzo, en los entornos socialmente desfavorecidos, y elemento favorecedor de una atención individualizada al alumnado, evitando las barreras para el aprendizaje y la participación, en el sistema educativo».