Una tendencia global

Aunque Pablo Zoido, analista de la OCDE y miembro del equipo encargado del informe PISA, admite que en España “estamos por debajo de la media” en cuanto a autonomía en los centros públicos, también considera que las diferencias respecto a otros países del mundo desarrollado no son “exageradas".

Si dentro de nuestras fronteras las escuelas tomaban en 2007 el 36% de las decisiones que atañen a su funcionamiento, el promedio OCDE ascendía hasta el 51%. Según los datos de la organización para la que trabaja Zoido, existe una clara “tendencia” hacia la concesión de una mayor libertad pedagógica y organizativa en la Pública “en casi todos los países”, con los anglosajones a la vanguardia y el resto avanzando de manera más lenta pero en la misma dirección.

Lo que para Zoido sí “queda bien claro” a tenor de los datos extraídos del informe TALIS (la macroencuesta que la OCDE realiza sobre la actividad del profesorado de Secundaria), es que en nuestro país los “mecanismos de rendición de cuentas son bastante más débiles” que en otros lugares. La tasa de directores que declaró que en su centro no se había llevado a cabo ningún tipo de evaluación o diagnóstico en los últimos cinco años se situaba en el 25%, el quinto porcentaje más alto de los 24 países participantes. A nivel individual, la cuestión se torna más preocupante, ya que un 45% de profesores españoles aseguró que nadie había calibrado la eficacia de su trabajo durante el último lustro. Sólo nos supera Italia, con más de la mitad de su cuerpo docente desempeñando su tarea sin dar explicaciones a nadie. El tercer país donde menos se evalúa al profesor es Portugal, por lo que no hay duda de que la rendición de cuentas goza de escasa tradición en el sur de Europa.