Federación vasca de AMPA, contraria a mantener el modelo educativo público-privado
EHIGE, que agrupa a 226 Asociaciones de Madres y Padres en Bizkaia, ha expresado este miércoles su opinión respecto a dicho documento, denominado “Bases para una educación del siglo XXI”, que, a su juicio, «deja claro que hay prisa por blindar el actual sistema dual público-privado en vez de apostar por construir un sistema educativo público, al igual que la mayoría de los países europeos». Fundamenta esta afirmación en el hecho de que «los agentes que hemos participado en la ponencia parlamentaria disponemos solo de 10 días para hacer aportaciones a un pacto político que tiene la vocación de durar 30 años».
EHIGE recuerda en su análisis del borrador que «el sistema dual público/privado actual es un modelo de fracaso, tal y como muestran las evaluaciones de diagnóstico que elabora el Departamento de Educación, y es la principal causa de segregación escolar».
Lejos de reflexionar y abordar el problema de la segregación escolar, esta propuesta refuerza el sistema dual mejorando la financiación de la red privada, según esta federación. «En vez de revisar la financiación de aquellos centros concertados que no han tenido ningún compromiso con la cohesión social en todos estos años, propone aumentarla y financiar al mismo nivel a los centros de titularidad pública y los centros de titularidad privada», critica. «Además, no adquiere ningún compromiso para reforzar la escuela pública, como mejorar su oferta o desarrollar un marco normativo que permita la publificación de aquellos centros privados que lo deseen», agrega.
Esta federación de AMPA reprocha que no ve en el proyecto «el compromiso de superar los modelos lingüísticos y desarrollar un modelo de inmersión, tal y como exigen los agentes educativos de la enseñanza pública». «En definitiva, estas bases del acuerdo educativo vasco ponen en peligro la creación de un sistema educativo que responda a los retos y necesidades de la sociedad vasca que estamos construyendo entre todas y todos. De nada nos sirve un consenso político que no responde al consenso social», resume.
Por su parte, CCOO ha considerado una «gran decepción» las bases acordadas para la futura ley porque perpetúa el modelo actual y hace que la escuela pública sea «subsidiaria» de la privada concertada. En una nota, el sindicato ha considerado que el texto presentado es «un gran eufemismo que intenta disfrazar la pretensión de dejar las cosas más o menos como están» en cuanto a las redes pública y concertada y en el euskera.
Para Comisiones, hay una «evidente voluntad de garantizar la pervivencia y la coexistencia de dos redes educativas diferenciadas, la pública y la privada, que según el planteamiento que se realiza, podría mantener intacta su financiación, incluso verla aumentada, manteniendo la soberanía sobre sus intereses privados de finalidad educativa religiosa y/o sociocultural». «La pretensión del Gobierno vasco y el principal partido de la oposición (EH Bildu) no es otra que perpetuar un sistema educativo dual, con una red adecuada a la formación de élites económicas y socioculturales, dotada de buenos y abundantes recursos y con una clara garantía de prestigio; y otra red, pública y verdaderamente gratuita, pero en la práctica subsidiaria de la otra red, destinada a ofrecer justo lo mínimo imprescindible para la población que no puede acceder económicamente a una educación privada», ha añadido.
Aunque reconoce que incluye «alguna idea innovadora», el sindicato ha considerado que el proyecto «se aparta intencionadamente del enfoque de establecer la escuela pública como eje principal del sistema educativo vasco, única forma de avanzar contra la segregación escolar».
En cuanto al euskera, CCOO ha señalado que en vez de «dotar de recursos suficientes donde más falta hacen», se pretende «perpetuar» el «seguir dotando de recursos abundantes allí donde más garantías de éxito se presuponen». La conclusión para Comisiones es que esta nueva ley «profundizará en la brecha de clase y en absoluto contribuirá a que las generaciones futuras, que serán mayoritariamente urbanas y diversas, conozcan, valoren y adquieran como propias» el euskera y la cultura vasca.