Cantabria contará el próximo curso con 212 docentes más y alcanzará los 4.866

La Mesa Sectorial de Educación ha aprobado esta mañana las plantillas orgánicas de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Escuelas Oficiales de Idiomas, Conservatorios de Música y Artes Escénicas y Centros de Artes Plásticas compuestas el próximo curso por 4.866 docentes, lo que supone un incremento de 212 maestros, profesores y profesores técnicos de Formación Profesional respecto al curso actual.

En concreto, en el cuerpo de maestros en centros de Educación Infantil y Primaria se pasa de una plantilla jurídica de 2.446 plazas a 2.506, lo que supone un incremento de 60 plazas. De ellas, 33 corresponden a Infantil y 27 más son para Primaria y especialistas de maestros de Inglés, Educación Física, Música, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje.

Por lo que respecta al cuerpo de profesores de Educación Secundaria, el incremento es de 2.240 docentes a 2.360, 120 plazas más de plantilla jurídica para el curso 2022-23. Mientras que en profesores técnicos de FP la subida registrada en el número de plazas de plantilla jurídica se sitúa en 41, pasando de 330 plazas a 371 plazas jurídicas.

En lo que tiene que ver con las plazas de maestros en IES la subida es de 165 a 166 y en las de profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas se registra un pequeño decrecimiento en dos, pasando de 75 a 73, como consecuencia de la bajada de grupos en Francés en las tres EOI de Cantabria.

En cuanto a profesores de conservatorio, se registra una reducción de 8 plazas siendo en la actualidad de 57, ya que existen una serie de plazas que se han de reservar para los procesos de estabilización, que se desarrollarán en los años 2023 y 2024, a los que obliga la nueva normativa educativa con el fin de reducir la temporalidad en el trabajo docente.

Esfuerzo de la Consejería

La consejera de Educación y Formación Profesional, Marina Lombó, que ha presido hoy Mesa, ha subrayado el “importante esfuerzo” realizado por el Gobierno de Cantabria para aumentar las plantillas, pese al descenso de alumnos registrado en los últimos años. Además, ha explicado que las plantillas orgánicas constituyen sólo “una parte” de los equipos de los centros educativos, ya que recogen aquellas plazas que no son las de escolarización general. Estas se completarán en los próximos meses con la negociación de los cupos.

Con esta mesa sectorial se cierra la negociación para determinar las plazas que se convocarán en el concurso general de traslados docente. Aquellas que queden vacantes, se cubrirían con posterioridad en la negociación del cupo de cada centro, bien en comisión de servicios por funcionarios de carrera o mediante interinos.

Las plantillas orgánicas constituyen las plazas fijas y estructurales en cada una de las especialidades de los centros educativos para el próximo curso 2022-23, y mediante su aprobación se da luz verde a un trámite administrativo preceptivo que otorga seguridad jurídica a las plazas docentes en la comunidad autónoma, garantizando los puestos estructurales de cada centro según sus necesidades educativas y dotándolos de estabilidad jurídica.

El sindicato ANPE ha valorado la propuesta presentada por la Administración como un «acercamiento de las verdaderas necesidades del sistema educativo». Al término de la reunión, han manifestado que la creación de plantilla orgánica supone «apostar por la estabilidad de los centros educativos, lo que conlleva una mejora de la calidad educativa». A pesar de que los números «no son los que nuestra organización hubiera deseado, tenemos que reconocer –añade este sindicato– que este aumento supone una mejora notable en las condiciones de las plantillas docentes». Por este motivo, ANPE ha aprobado la propuesta, porque «permite acercar las mismas a las necesidades reales de los centros», insisten.

También han exigido a la Administración «que se aborde, de una vez por todas, la creación de ‘plantillas tipo’ por centro en función de sus unidades, con un número mínimo de profesores, para que desaparezcan las diferencias de plantillas tan notables entre centros educativos, que ahora existen».

Además, han instado a la Administración a que establezca un «plan en torno al bilingüismo» y determine como este tipo de programas afectan a la plantilla de los centros educativos. También han solicitado que todas las plazas que se creen o cambien de perfil, se oferten en el concurso de traslados nacional para que puedan ser cubiertas por funcionarios de carrera.

ANPE ha solicitado asimismo que todas las plazas que dependen de la Unidad Técnica de Orientación y Atención a la Diversidad «deben negociarse y crearse en plantilla orgánica para que a ellas puedan acceder voluntariamente, mediante concurso de traslados, todos los funcionarios de carrera interesados». En el momento actual, este tipo de plazas se ofertan, en su mayoría, mediante comisiones de servicio.

Por otro lado, el sindicato apoya «totalmente» la decisión de creación en plantilla de un Profesor Técnico de Servicios a la Comunidad en todos los Institutos de Educación Secundaria, ya que se trata de una medida muy necesaria.

En cuanto a los criterios que se nos han facilitado para la creación de plantilla, ANPE entiende que «deben flexibilizarse, por ser demasiado rígidos». Estos criterios solo tienen en cuenta las horas curriculares de las áreas o materias, mientras que los planes y programas que se estén desarrollando en cada centro, no son computados, impidiendo que la plantilla real se acerque a la plantilla orgánica.

Por otra parte, en dichos criterios se exige la necesidad de una plaza esté funcionando tres años consecutivos para que sea creada en plantilla. ANPE considera que sería más que suficiente con dos años.