Refuerzo para el éxito en el Colegio "Puente III" de Astillero

El Colegio «Puente III» de Astillero tiene un elevado número de alumnos que presentan necesidades específicas de apoyo educativo a las cuales no se les pudo ofrecer la respuesta educativa adecuada a través de vías telemáticas. Para paliar esta situación, el centro cuenta con el Programa PROA+ gracias al cual desarrolla un trabajo de refuerzo para favorecer el éxito educativo.

Este proyecto focaliza su atención en el desarrollo de competencias básicas que generan autonomía y autoestima. Para conseguirlo, es importante trabajar aprendizajes instrumentales como las habilidades y competencias relacionadas con la organización, la planificación, la toma de decisiones y los hábitos de trabajo, el dominio de las áreas instrumentales y las habilidades de relación social, entre iguales y profesorado. A estas hay que añadir estrategias cognitivas.

Tras un periodo de seguimiento, se ha detectado en el aula de 1º de la ESO que es frecuente el olvido en la ejecución de tareas que tienen que realizar en sus casas en el área de Lengua Castellana y Literatura. Para paliar esta situación, se va a trabajar en la organización, planificación y hábitos de trabajo con el uso de la agenda escolar.

Los alumnos están acostumbrados a usar la agenda donde apuntan las tareas que tiene pendientes por hacer. En este caso, van a hacer una tarea extra, consiste en colocar la agenda encima de la mesa en cuanto empieza la clase para anotar en la tarea que tenían pendiente, si la han realizado o no y comunicárselo al profesor. En el caso de haber hecho la tarea, pondrán un tic verde que indica valoración positiva, en caso contrario, anotarán al lado una cruz de color rojo indicando valoración negativa. Al finalizar la semana, harán un repaso rápido de los resultados obtenidos y realizarán una pequeña valoración personal sobre los mismos y sus principales conclusiones.

Con esta propuesta, se persigue que los alumnos se conviertan en protagonistas de su propio proceso de aprendizaje. Gracias al seguimiento personal, el alumnado trabaja la competencia aprender a aprender. Así, disponen de habilidades para iniciarse en el aprendizaje y son capaces de continuar aprendiendo de manera cada vez más eficaz y autónoma de acuerdo con los propios objetivos y necesidades.

En resumen, los objetivos que se persiguen con esta tarea se pueden sintetizar en:

• Utilizar la agenda a diario.
• Planificar el calendario de trabajo y/o estudio.
• Controlar personalmente que se cumplen las tareas apuntadas.
• Habituarse a anotar la información que pueda interesar como fechas de exámenes, entrega de trabajos, etc.

Por otro lado, también ha sido detectada una clara necesidad de planificación y organización del estudio en el aula de 2º B de Educación Secundaria Obligatoria. Esta clase se compone de un número reducido de estudiantes con un elevado índice de resultados negativos en las distintas pruebas escritas que han realizado a lo largo del del presente curso académico 2021-22.

Se va a trabajar con estos alumnos en el análisis de varios casos en una o dos sesiones de tutoría. Con esta actividad los chicos y chicas, reflexionaran sobre los factores que intervienen en una planificación adecuada del tiempo de estudio. Consiste en responder a varios cuestionarios de forma individual para posteriormente ponerlos en común y finalizar exponiendo varios consejos para mejorar la organización y planificación en el proceso de aprendizaje.

El primero de los casos se titula “El cirujano”. Consta de 13 ítems de respuesta múltiple (bien, mal, si y no). Los alumnos han de responder a estas cuestiones marcando con una cruz en cada una de ellas suponiendo que cada uno es el propio doctor. Cuando marquen todas, han de pensar si dejarían ser operados por el doctor si al leer las frases sustituyen las palabras operar e intervenir por estudiar o trabajar y donde dice enfermo sustituirlo por materia. Los estudiantes han de pensar si la frase vale para sí mismo o no.

En el segundo caso, los chicos y las chicas han de imaginarse que son un deportista importante seleccionado por tu federación para participar en el próximo campeonato del mundo que se celebrará dentro de un año. En una reunión con el equipo, se exponen diferentes opiniones que aparecen en los siguientes 11 ítems que han de responder. Al igual que en el caso anterior, tienen respuesta múltiple (aceptable, rechazable, si y no). Cuando tengan todas las respuestas, han de volver las frases y sustituir entrenar por estudiar o trabajar, cuerpo por cerebro y competición por actividad. Los alumnos tienen que pensar si están de acuerdo con las calificaciones asignadas.

Para finalizar la actividad, todo el alumnado debe de escribir en qué cosas con el estudio y las tareas creen que necesitan organizarse mejor. Para ello, rellenarán el tiempo que dedican, las cosas que distraen, el orden que siguen para estudiar, la forma de estudiar y repasar, su preparación de los exámenes y otras cosas.

Financiado por la Unión Europea – NextGenerationEU. Sin embargo, los puntos de vista y las opiniones expresadas son únicamente los del autor o autores y no reflejan necesariamente los de la Unión Europea o la Comisión Europea. Ni la Unión Europea ni la Comisión Europea pueden ser consideradas responsables de las mismas