El e-book es el soporte preferido por los españoles para el aprendizaje digital

Los e-books son el recurso educativo digital preferido de los españoles durante este 2022, por delante de los audiolibros, los cursos formativos y los vídeos, según apunta el I Observatorio del aprendizaje digital en España de Odilo, la scale-up española que permite a cualquier organización del mundo crear sus propios ecosistemas de aprendizaje ilimitados a medida de sus necesidades.

En concreto, de acuerdo con el Observatorio, los libros electrónicos han sido los más consumidos entre los alumnos de colegios e institutos, con un 91% de las horas dedicadas a la educación a través de este formato, pero también entre los profesionales que apuestan por su desarrollo continuo en las empresas (60%), y entre los estudiantes universitarios y de posgrado (60%).

En segundo lugar, se encuentran los audiolibros, cuyo consumo es del 2% en el caso de los estudiantes universitarios y de posgrado, del 6% en el caso de los colegios e institutos, y de hasta un 20% en el caso de los estudiantes corporativos. Por su parte, el consumo de cursos formativos, formato que se queda la medalla de bronce, es del 11% entre los estudiantes corporativos, aunque no supera el 1% entre los alumnos de los centros universitarios ni entre los de instituciones educativas.

El ordenador es el soporte más empleado en todos los formatos, salvo en audiolibros y revistas

En cuanto a dispositivos, el ordenador se impone a los smartphones y las tablets como el soporte más empleado por los españoles a la hora de aprender. Con independencia del formato, el ordenador ostenta este 2022 la medalla de oro. Su pico de uso más elevado se encuentra entre aquellos que prefieren los cursos formativos (70%), seguido de los vídeos (54%), los periódicos (48%) y los e-books (47%).

Solo en los audiolibros y las revistas, donde el consumo en ordenador es respectivamente del 42% y el 45%, el consumo es mayor en smartphones y tabletas, siendo del 53% en el caso de aquellos que consultan audiolibros y del 50% entre los que consumen revistas.

Si atendemos al soporte por tipo de estudiante, los alumnos universitarios y de titulaciones de posgrado son los que más emplean el ordenador como dispositivo de aprendizaje, con hasta un 82% de su consumo total. Les siguen los estudiantes corporativos, con un consumo del 52%, y los alumnos de Primaria, Secundaria y Bachillerato, donde el consumo en este soporte también es predominante, pese a que desciende hasta el 42%.

Los españoles prefieren estudiar por las tardes ligeramente más que por las mañanas

En lo que respecta al mejor momento para a estudiar, los usuarios de nuestro país son más propensos a hacerlo por la tarde que por la mañana. El Observatorio distingue tres franjas horarias, noche, mañana y tarde, entre las que la tarde es el espacio que engloba la mayor parte del consumo de contenidos educativos digitales en nuestro país.

En el caso de los vídeos (49% de las horas de consumo se dan en la tarde) por delante de audiolibros (46%), e-books (44%), revistas (41%) y cursos educativos (40%). Los periódicos son el único formato cuyo consumo es superior por las mañanas (un 46% de las consultas) en comparación con las tardes (37%). En cuanto a los que prefieren aprender por las noches, la franja de consumo oscila entre el 18% y el 23% en todos los formatos.

En esta línea, el Observatorio concluye que las 17:00h es la hora punta de estudio para aquellos que consumen cursos formativos, e-books y vídeos; mientras que los que escuchan audiolibros optan por hacerlo preferiblemente a las 16:00h y los que consultan periódicos y revistas tienden por ponerse a las 18:00h y las 20:00h respectivamente.

Además, desde Odilo apuntan que la personalización de las experiencias y los programas de aprendizaje, así como tener acceso a una gran variedad de formatos y recursos, ha impactado en los niveles de engagement de los usuarios, reflejando un incremento de 3 a 5 veces en los hábitos de aprendizaje, contando con el 100% de usuarios activos en aprendizaje voluntario y sumando 11 minutos diarios de aprendizaje voluntario.