Criterios de evaluación de los estudiantes: ¿por qué debemos ir más allá de las notas?

En España hay más de 8,2 millones de alumnos matriculados en enseñanzas de régimen general no universitarias, que engloban Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Especial, Educación Secundaria Obligatoria (ESO), Bachillerato, Formación Profesional y otros programas formativos. Entre las diversas fases por las que pasa un alumno en la escuela, las notas son un acontecimiento que le acompaña durante todo el curso y es el temor de muchos estudiantes. No es para menos, estas son un clasificador del aprendizaje que dictará si el rendimiento del alumno con respecto a la asignatura.

Cada estudiante tiene su propio tiempo de aprendizaje debido a su perfil. Sin embargo, tenemos que tener en cuenta las diversas capas que lo componen, tales como aquellos con déficit de atención, hiperactividad, ansiedad, dislexia, entre otros, lo que permite asimilar el contenido de manera diferente, por lo que es difícil regular el avance de la clase, especialmente en este período pospandémico en el que hubo un gran impacto en el aprendizaje de los jóvenes y hubo grandes dificultades para adaptar las clases en línea. Se calcula que el 90% de los niños, niñas y adolescentes en edad escolar del mundo han visto interrumpida su educación por la pandemia, según la Unesco (Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura).

Es necesario que el sistema de calificaciones vaya más allá de clasificar al alumno como bueno o malo sobre cómo nos estamos acostumbrando, pero ve a una nueva línea a la educación. Sistemas como el de los EE UU, por ejemplo, ya utilizan la nota para no reprobar al alumno durante un año en la escuela, reteniendo únicamente en la materia elegida, permitiendo que el alumno vuelva y mejore su desempeño en el contenido en otro semestre.

En 2022, el Gobierno ha aprobado un nuevo cambio en la promoción de los alumnos de la Educación Secundaria Obligatoria (ESO), entre las diversas medidas, la reforma educativa ofrece la posibilidad de que los alumnos matriculados en Primaria no tengan calificaciones numéricas como ha sido hasta ahora, sino que serán sustituidas por: insuficiente, suficiente, bien, notable y sobresaliente; como se asemeja al sistema de calificación británico, las medidas se implementará a partir del próximo curso escolar para los alumnos del primer ciclo de Secundaria y en 2023 para los estudiantes del segundo ciclo.

Aunque los profesores utilizan la evaluación como «regla» para medir el progreso del alumno, la metodología puede emplearse de diversas formas. En WorldEd School, red educativa americana de actuación internacional, por ejemplo, las notas de los alumnos sirven para entender cómo asimilan los contenidos y comprender cómo los profesores pueden mejorar sus metodologías para adaptarse a la clase, de modo que los alumnos se convierten en un «norte» para la mejora del centro y de los profesores.

Para las instituciones de enseñanza y/o profesores que quieren desarrollarse junto con el alumno, he separado 5 pasos para orientar:

1. Dejar claro el objetivo académico, de esta forma se podrá entender qué contenidos quiere la escuela que el alumno asimile y preparar las metas a alcanzar.
2. Al establecer la evaluación, clasifique las preguntas que se utilizarán para identificar las metas establecidas y el desarrollo del alumno.
3. Al corregir, hacer una encuesta real de cuántos alumnos acertaron y cuántos no. Con base en esto, si es posible medir si la metodología utilizada fue eficiente y logró el objetivo.
4. Entender cómo se puede enfocar el contenido para mejorar la retención del mismo por parte del alumno.
5. Hacer un nuevo estudio de los resultados y ver si la curva de aprendizaje ha subido.

Las notas no tienen por qué dar miedo a los estudiantes y puede unificar las escuelas y profesores, ayudando a los estudiantes hacia posibles áreas en el mercado y las universidades. Puede ser un estímulo para mantener a los jóvenes estudiando, ya que hoy en día, casi el 14% de los estudiantes entre 18 y 24 años en nuestro país no han terminado un Bachillerato o Formación Profesional Media o Básica.

• Juliana Frigerio es directora académica de WorldEd School