El alumnado con apoyo educativo supera por primera vez el 10%, más de 800.000

La estadística de alumnado con necesidad específica de apoyo educativa que ha publicado hoy jueves el Ministerio de Educación y Formación Profesional refleja un aumento de más de 50.000 alumnos sobre el curso anterior, cuando sumaron 748.054 (9,3%). Una parte importante de todo este alumnado, el 83,8%, está escolarizado en enseñanzas ordinarias. Del total, 245.983 (30,7%) recibieron ayuda por necesidades educativas asociadas a discapacidad o trastornos graves y los restantes 554.426 (69,3%) por otras necesidades específicas.

Los mayores porcentajes se presentan en los centros públicos y en la enseñanza concertada (3,3% y 3,1% del total, respectivamente), siendo muy reducido en la privada no concertada (0,7%). Las discapacidades más frecuentes en el alumnado con necesidades educativas especiales son los trastornos generalizados del desarrollo/Trastornos del espectro del autismo (28,1%), la intelectual (26,9%) y los trastornos graves de conducta (21,7%).

Una parte importante, el 83,8%, está escolarizado en enseñanzas ordinarias, aunque hay cierta variabilidad entre el porcentaje en las distintas comunidades autónomas. Teniendo en cuenta el tipo de discapacidad, los mayores porcentajes de integración corresponden a los trastornos graves de conducta, 98,3%, discapacidad visual, 95,5%, y discapacidad auditiva, 95,4%.

Dentro del alumnado con otras necesidades, destaca el alumnado que recibe apoyo por trastornos de aprendizaje (41,5%), seguido del de situaciones de vulnerabilidad socioeducativa (25,1%) y del de trastornos del desarrollo del lenguaje y la comunicación (14,8%). También se incluye la atención a las altas capacidades intelectuales (8,3%), al retraso madurativo (4,6%), a la integración tardía en el sistema educativo español (2,4%) y al desconocimiento grave de la lengua de aprendizaje (2,4%).

En cuanto al peso del alumnado que recibe apoyo educativo, representa un 10% del total de alumnado, que se eleva al 12,6% para Primaria y al 13,3% en Secundaria, siendo aún más significativo en FP Básica y otros programas formativos, con un 15,6% y un 20,9% respectivamente.

Las comunidades con mayor porcentaje de alumnado valorado con necesidades específicas que recibe apoyo educativo son Baleares (17,8%), Navarra (17,3%) y Murcia (15,7%), y en el otro extremo se sitúan Aragón (4,1%), Madrid (6,9%) y País Vasco (7,7%). Considerando solamente las necesidades educativas especiales, los valores más elevados corresponden a Galicia (5%), Ceuta (5%) y Murcia (4,8%), y los más bajos a Extremadura (1,6%) y Aragón (2,1%).

Considerado el alumnado con otras necesidades específicas de apoyo educativo, las posiciones relativas de los extremos son bastante similares a las del total, destacando con los mayores porcentajes Navarra (14,7%), Illes Balears (14,5%) y La Rioja (12,8%), y en el otro extremo se sitúan Aragón (2%), Comunidad de Madrid (4,4%) y Canarias (4,4%).

Dentro del alumnado con necesidades educativas especiales se encuentran aquellos con discapacidad auditiva, motora, intelectual, visual y trastornos generalizados del desarrollo, del espectro del autismo y trastornos graves de conducta. Entre el estudiantado con necesidad específica de apoyo se incluyen a los de altas capacidades intelectuales; con retraso madurativo; con trastornos del desarrollo del lenguaje y del aprendizaje; con desconocimiento grave de la lengua de instrucción y aquellos en situación de desventaja socio-educativa.