El consumo de pantallas ya es la primera actividad de los niños fuera del colegio

Entre el 69% de los niños españoles supera el límite de tiempo máximos de exposición a las pantallas recomendado por los expertos. Alcanzando un 84% en los niños de 1 a 3 años y un 88% en los niños de 4 a 6, según los datos recogidos en el estudio La falta de juego en la infancia de la Fundación Crecer Jugando. En el marco de la celebración del Día del Niño y de la Niña en España, se ha presentado los resultados del estudio –realizado a una muestra de más de 650 familias– que profundiza en los hábitos y el consumo del tiempo de ocio durante la infancia. Como conclusión principal, los expertos han afirmado “los niños y niñas dedican más tiempo a las pantallas y a las extraescolares que a jugar”.

Las familias coinciden con los expertos en que los principales beneficios del juego son la creatividad (96%), la diversión/entretenimiento (94%), salud mental (93%), autonomía y desarrollo psico-motor (92%). Sin embargo, pese a reconocer las virtudes y que un 56% de ellas afirme que aprovecha cualquier oportunidad para jugar con sus hijos; la dificultad de la conciliación laboral, la escasa flexibilidad horaria, hace que el 46% afirme que algunos días no tienen tiempo para jugar con sus hijos. 

¿Cómo distribuyen los niños su tiempo de ocio?

La principal actividad que realizan los niños en su tiempo de ocio es jugar (34%). El consumo frente a las pantallas les ocupa un 24%, seguido de hacer deporte (18%), deberes (10%), otras actividades extraescolares no deportivas y la lectura (7%).

El factor edad juega una baza importante en detrimento del juego y a favor de mayor exposición de pantallas, extraescolares y deberes. Del mismo modo, el tiempo que los niños juegan con juguetes (una media de 1,5 horas al día) disminuye de forma considerable conforme avanza la edad, pasando de 1,50 de 1 a 3 años a 40 minutos de 10 a 12 años.

Los niños y niñas dedican al deporte una media de 1,18 horas al día. De nuevo la edad se convierte en la variable determinante: un 38% de los que practica deporte lo hace por debajo del tiempo que recomiendan los expertos, alcanzando un 45% en el tramo de los 10 a 12 años.

Los niños y niñas están frente a las pantallas una media de 1,41 horas al día, lo que supone un aumento de 6 minutos con respecto al año 2019 (pre-Covid). La mayoría de las familias limita especialmente el tiempo que sus hijos están frente a las pantallas del móvil, tablets y la videoconsola. En este sentido, Xavier Bringué –subdirector del Instituto de Ciencias para la Familia de la Universidad de Navarra– cree que es fundamental «favorecer el juego para prevenir las posibles consecuencias negativas de las pantallas. A través de juego se genera una cohesión y clima de confianza entre niños, padres y educadores que previene contra los riesgos de las mismas”.

Entre los efectos positivos que la pandemia ha traído al bienestar de los niños es que juegan al aire libre una media de 1,7 horas al día, lo que supone un incremento de 12 minutos con respecto al momento pre-Covid que impacta directamente en su salud emocional y la calidad de vida. Y que se acentúa en las zonas urbanas más que en las rurales. Al respecto, la psicóloga Silvia Álava destaca “las pantallas no son malas, sino el abuso que se hace de ellas y el desplazamiento digital que esto supone como el déficit de tiempo de contacto con la naturaleza. Según los resultados del estudio un 45% en concreto”.

Día del Niño y de la Niña

El Día del Niño y de la Niña se celebra el 26 de abril desde hace tres años. Impulsado por la Fundación Crecer Jugando, esta conmemoración quiere visibilizar el papel de los niños en la sociedad.  “Te invitamos a una celebración especial” es el punto de partida de este año en el que nuevamente se invita a toda la sociedad a fijar esta jornada como un día para el niño y la niña. Numerosas entidades públicas y privadas se han sumado a esta celebración para el bienestar de los niños, en la que se pone la mirada de adulto a la altura de los niños para comprender y conocer sus necesidades, sus ilusiones o sus miedos. En este día, se recuerda que los más pequeños necesitan crecer con el juego, la lectura y actividades que fomentan su creatividad.

Para reivindicar el desarrollo de las actividades lúdicas, deportivas y culturales como parte esencial de la infancia, entidades públicas y privadas adheridas han puesto en marcha diferentes actividades dirigidas a los más pequeños, como visitas guiadas a museos, talleres o gymkanas urbanas. Entre ellas, se encuentran el Museo del Prado, el Thyssen-Bornemisza, el Nacional de Ciencias Naturales, el Museo del Ferrocarril de Madrid y Barcelona, el Oceanogràfic de Valencia, el Museo del ratoncito Pérez o el Museo de la Ciencia de Valladolid, entre otros. Todas las actividades pueden consultarse en la página diadelniño.es.

La bandera del Día del Niño y de la Niña para celebrar su Día

Además, colegios de toda España han participado este año en la celebración. Este año, alumnos de los colegios adheridos han diseñado y pintado su propia bandera, un símbolo de unión, y han llevado a cabo un izado común en los patios de los coles. Además, para sensibilizar a la sociedad, los peques han leído un manifiesto que subraya la importancia y el papel fundamental que desempeñan en la sociedad.

Las diez peticiones profundizan en el valor de ser niño y la necesidad de salvaguardar que “jueguen, bailen y griten”, “que se equivoquen para aprender”, “pasen tiempo en familia”, “confiemos en ellos”, “sean escuchados”, “cuiden su planeta”, “disfruten sin límites”, “que reciban cariño a raudales”, “que sueñen e imaginen” y “vivan en el presente de su infancia”.

Alumnas del Colegio «Valle del Miro» con la bandera conmemorativa del Día del Niño.