Oposiciones docentes en la Comunidad de Madrid: casi una de cada cinco plazas se queda desierta

Tras finalizar las oposiciones para acceder a plazas de reposición desarrolladas con el sistema ordinario de ingreso, CCOO ha analizado los resultados. El estudio realizado muestra que el 18% de las plazas queda sin cubrir. Son un total de 502 plazas. Madrid ha sido la única comunidad que ha convocado, este año, oposiciones para acceder a este tipo de plazas con el sistema ordinario y, en paralelo, oposiciones por el sistema transitorio para acceder a plazas de estabilización.  

El ingreso a la función pública docente mediante este sistema ordinario requiere superar dos partes. La primera, que es teórica, consiste en desarrollar por escrito un tema memorizado, por el aspirante, de un amplio temario y en superar unos supuestos prácticos relativos a la materia por la que se accede. Esta fase, con estas dos pruebas, es eliminatoria. Así quien no supera esta parte no llega a la segunda, que es la práctica en la que los futuros profesores y profesoras muestran sus competencias para ejercer como docentes, es decir su capacidad de enseñar.

“Este sistema se muestra erróneo e ineficaz para seleccionar docentes. Lo venimos señalando desde hace años, ya que más de dos tercios de los aspirantes que no superan la primera fase no pueden mostrar sus capacidades docentes”, sostiene la secretaria general de la Federación de Enseñanza de CCOO Madrid, Isabel Galvín.

Además, este sistema, regulado en sus elementos básicos a nivel nacional, en Madrid se pone en marcha sin transparencia suficiente a juicio del sindicato. Así, no se conocen previamente los criterios de valoración que van a utilizar las Comisiones de Selección ni lo que se va a exigir en las pruebas prácticas de manera. Además, critica el sindicato, estas pruebas no tienen nada que ver con lo que tendrán que enseñar en el aula o lo que está recogido en el currículo de las diferentes etapas y no tienen en cuenta que la competencia del docente no tiene nada que ver con la velocidad en la que se responde a un supuesto práctico sino con la profundidad, coherencia y rigor en su desarrollo.

Del 22% de los aspirantes que han pasado a la segunda parte del proceso solo el 18% ha superado también esta segunda parte.

Por cuerpos y especialidades, estos son los resultados que expone el informe de CCOO:

• Educación Secundaria: Del 21% de aspirantes que pasaron a la segunda fase (3.459) la han superado el 67% (2.333). Representa al 14% de las personas que se han presentado a este proceso. Se quedan sin cubrir 496 plazas (el sindicato se basa en los listados de admitidos publicados por la Comunidad de Madrid).

Por materias, se quedan sin cubrir el 63% de las plazas ofertadas en Informática (84), el 60% de las plazas ofertadas en Matemáticas (250), el 43% en Formación y Orientación Laboral (25), el 38% en Tecnología (58) y el 38% también en Administración de empresas (20). El sindicato considera que en estas especialidades, en las que existe «un problema estructural de falta de profesorado», debería revisarse el modelo de examen, así como los criterios de calificación y evaluación.

• Escuelas Oficiales de Idiomas: Del 25% de los 57 aspirantes que pasaron a la segunda fase, han superado el proceso 38 profesoras y profesoras, el 67%.
• Música y Artes Escénicas: El 37% de aspirantes que pasaron a la segunda fase (143) lo han superado el 32% (46). En Guitarra Flamenca queda sin cubrir el 50% de las plazas ofertadas.
• Artes Plásticas y Diseño: Del 28% de aspirantes que pasaron a la segunda fase (85) la han superado el 38% (32). Esto representa al 6% de las personas presentadas a estas plazas. En Diseño de Interiores no se cubre ninguna plaza de las ofertadas, en Fotografía, solo la mitad.

Que queden medio millar de plazas sin cubrir «no es una buena noticia», alerta el sindicato, pues repercutirá en altas tasas de interinidad. “Con lo ocurrido en Madrid no se cumplirán ni el Acuerdo Sectorial Docente ni el Acuerdo de Empleo de los Empleados Públicos que obligan a alcanzar el 8% máximo de profesorado interino. Algo que está muy lejos de los porcentajes de hasta más del 30% que tienen algunas de las especialidades en las que se han quedado vacantes las plazas ofertadas. Esto es más precariedad laboral de los docentes y menos calidad de la Educación” afirma la secretaria general Federación Enseñanza CCOO Madrid Isabel Galvín, que añade: «Este sistema eliminatorio de oposiciones hace perder la posibilidad de incorporar a las plantillas personas muy preparadas, y con un currículo y experiencia”.

CCOO considera que la solución pasa por modificar el sistema de ingreso para los cuerpos docentes con un modelo de examen sin pruebas eliminatorias, entre otros cambios. Así lo avala que en las oposiciones docentes a plazas de estabilización, sin pruebas eliminatorias, los resultados hayan sido mucho mejores, demostrando que «el sistema transitorio es mejor para la selección del profesorado».