El plan de refuerzo anunciado por el Gobierno es "positivo pero insuficiente", según ANPE
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El sindicato ANPE, considera que el plan de refuerzo en matemáticas y comprensión lectora anunciado a raíz de los malos resultados del último informe PISA es, en principio, positivo pero insuficiente, para solucionar las carencias del sistema educativo que pretende afrontar.
Para la organización sindical, a falta de conocer los detalles sobre su concreción, toda iniciativa encaminada a invertir en educación y favorecer la reducción de ratios debe ser bien recibida. La situación reflejada por el último informe PISA se vía venir desde hace años, ya que la trayectoria y resultados que seguían no eran los adecuados.
La organización subraya que el problema es estructural y deriva de los constantes cambios y vaivenes a los que está sometido el sistema educativo. Sucesivas leyes orgánicas de Educación aprobadas en las últimas décadas han llegado apenas a los diez años de vigencia que se precisan para hacer un balance de su implantación y de sus efectos.
De entrada, ANPE cree que habría que estudiar bien cómo se reparten los 500 millones de euros en los que se ha cifrado el coste del plan, ya que parece difícil que con esa cuantía se pueda beneficiar, como se pretende, a cerca de 5 millones de alumnos. A su juicio, el número de docentes que se debería incorporar resultaría insuficiente con esa dotación, y más cuando con esa cifra se pretenden abordar más objetivos.
Si en la actuación no se asume la necesidad de una profunda reforma del sistema educativo llevada a cabo mediante, al menos, un acuerdo político de mínimos y con la participación activa del profesorado, y del resto de actores implicados, podrá ser poco más que un remiendo coyuntural.
El sindicato marca como clave la coordinación con las comunidades autónomas, las medidas anunciadas parten del Gobierno central, pero son las comunidades las que deben implantarlas al estar las competencias transferidas. Sobre este punto, el sindicato recuerda que los resultados del informe PISA reflejan diferencias de más de un curso académico entre algunas comunidades autónomas.
