El Consejo de Educación de Cataluña constata falta de espacios para FP ante el aumento de la demanda
El documento ‘Forum de Formación Profesional y Orientación’ elaborado por el CEC así lo recoge, por lo que se propone «promover la colaboración de las administraciones local y comarcal y de las empresas en la cesión de espacios, así como aprovechar el espacio de los centros educativos en diferentes franjas horarias». Asimismo, el CEC propone «ampliar la oferta pública de FP no presencial en coordinación con los centros presenciales y prioritariamente con los centros de formación profesional integrada».
En el documento, el CEC recuerda que en el curso 2018-19 había 82.096 estudiantes de Grado Superior de FP, que llegaron a 115.851 en el curso 2021-22 (33.755 más), mientras que los de Bachillerato eran 92.584 en el curso 2018-19, por los 99.274 del 2021-22 (6.690 más). En el Grado Medio de FP también se constata un aumento de estudiantes al pasar de los 68.239 del curso 2018-19 a los 86.674 del 2021-22 (18.435 más).
Para adecuar los estudios al mercado laboral, en el proceso de planificación de la oferta de FP, el CEC propone distinguir entre la «demanda estructural» de puestos de empleo, a la que debería dar respuesta la FP, y la «demanda coyuntural», que «requiere una oferta más flexible como certificados de profesionalidad o módulos profesionales». En cualquier caso, el CEC indica que «es fundamental analizar la planificación de la oferta de la FP», debido a que «el aumento de preinscripciones, especialmente en algunos ciclos, está provocando desequilibrio entre la oferta de plazas y la demanda».
En el documento también se propone ampliar la formación permanente del profesorado de FP para atender a la demanda de entrenamiento de competencias blandas, que son las relacionadas con la inteligencia emocional, el pensamiento crítico, el liderazgo, la resiliencia o la gestión del cambio. Incluir la evaluación competencial de las habilidades blandas en el acceso a la docencia de FP es otra de las propuestas del CEC.