PROA+ reúne en Gran Canaria a trescientos profesionales de la Educación de toda España
Canarias se convertirá entre el 10 y el 12 de abril en epicentro nacional de la Educación con la celebración de las segundas jornadas PROA+ en el Auditorio Alfredo Kraus de Las Palmas de Gran Canaria. Un encuentro organizado por el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, en coordinación con la Consejería de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno regional, que dirige Poli Suárez, en el que participarán más de trescientos expertos, docentes y equipos directivos de todo el país cuyo alumnado se encuentra en situación de vulnerabilidad.
Las islas estarán representadas en esta importante cita por tres centros: el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) César Manrique Cabrera, en Teguise, Lanzarote; el Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) Alonso Quesada, en Las Palmas de Gran Canaria; y el IES Benito Pérez Armas, en Santa Cruz de Tenerife, que expondrán a la audiencia sus experiencias de éxito vinculadas a PROA+.
Actualmente, Canarias cuenta con 169 centros públicos de Primaria, Secundaria y Ciclos Formativos de Grado Básico que reciben fondos procedentes de este programa, cuyo objetivo es la puesta en marcha de actividades transformadoras, en el marco de la planificación estratégica que impulsa la LOMLOE, para que se adapten al alumnado más vulnerable con el fin de garantizar su éxito escolar. De esta forma, PROA+ contribuye a reducir las cifras de abandono del alumnado, adecuando los proyectos educativos a las necesidades de los estudiantes a través de un contrato-programa de colaboración entre centros y administración educativa, en el que se recogen las acciones que se desarrollarán de acuerdo con su realidad y recursos necesarios para cumplir con los objetivos definidos. Estas acciones deben procurar crear espacios abiertos que estimulen el aprendizaje personalizado mediante el uso de metodologías activas.
Los centros que participan en PROA+ suelen presentar una especial complejidad educativa derivada de la dinámica social del entorno en el que se ubican, siendo requisito indispensable que el treinta por ciento del alumnado se encuentre en situación de vulnerabilidad por diferentes razones o barreras que le impiden alcanzar el éxito educativo.