Buenos resultados de los alumnos españoles en PISA pensamiento creativo
Los estudiantes españoles obtuvieron una puntuación media de 32,8 sobre 60 puntos posibles, situándose a la par con el promedio de la OCDE (32,7) y por encima de la UE (32,1).
En 2022, el Programa para la Evaluación Internacional de los Estudiantes (PISA) evaluó la competencia en pensamiento creativo de los alumnos de 15 años. El informe PISA 2022 evalúa el pensamiento creativo a través de tres procesos cognitivos clave: generar ideas diversas, generar ideas creativas y evaluar y mejorar ideas. Generar ideas diversas implica la capacidad de pensar de manera flexible y producir una variedad de ideas, mientras que generar ideas creativas se centra en la originalidad y utilidad de estas ideas. Evaluar y mejorar ideas requiere que los estudiantes identifiquen y remuevan limitaciones en sus ideas para hacerlas más efectivas. Además, el pensamiento creativo se evalúa en cuatro contextos diferentes: escritura creativa, expresión visual, resolución de problemas científicos y resolución de problemas sociales. Cada uno de estos contextos desafía a los estudiantes a aplicar su creatividad en diversas situaciones y a demostrar su capacidad para resolver problemas de manera innovadora.
Los estudiantes españoles obtuvieron una puntuación media de 32,8 sobre 60 puntos posibles, situándose a la par con el promedio de la OCDE (32,7) y por encima de la UE (32,1). En términos relativos, los alumnos en España superaron las expectativas basadas en su rendimiento en matemáticas y lectura. El 27% de la variación en el rendimiento en pensamiento creativo en España puede atribuirse a la variación en matemáticas, similar al promedio de la OCDE.
El 80% de los estudiantes españoles alcanzó al menos el nivel básico en pensamiento creativo (Nivel 3)
El 80% de los estudiantes españoles alcanzó al menos el nivel básico en pensamiento creativo (Nivel 3). Un 25% de los estudiantes en España logró un alto rendimiento, alcanzando los niveles 5 o 6, ligeramente por debajo del promedio de la OCDE del 27%. España tiene menos estudiantes excelentes y rezagados en PISA pensamiento creativo, tal y como ocurre también en las demás competencias que evalúa PISA de matemáticas, lectura y ciencias. Solo el 15% de los estudiantes de alto rendimiento en pensamiento creativo también son excelentes en matemáticas y el 14% en lectura, sugiriendo que es posible sobresalir en pensamiento creativo sin destacar necesariamente en otras áreas académicas.
Los estudiantes de todos los niveles de competencia en los dominios básicos de PISA tienen el potencial de sobresalir en pensamiento creativo, los datos de PISA muestran que esta capacidad la tienen sobre todo los alumnos que alcanzaron al menos un nivel básico de competencia en matemáticas, lectura y ciencia. Sin un nivel mínimo de conocimiento y experiencia en un contexto dado, es muy difícil generar ideas apropiadas, diferentes u originales. Entre los 14 países y economías con peor desempeño en pensamiento creativo, 12 tenían más del 50% de los estudiantes por debajo del nivel básico de competencia en matemáticas, lectura y ciencia.
En términos de procesos cognitivos, los estudiantes españoles obtuvieron mejores puntuaciones en tareas que requerían evaluar y mejorar ideas, comparado con generar ideas diversas, un patrón observado en todos los países participantes. En las áreas de contenido, mostraron un mayor dominio en expresión escrita, expresión visual y resolución de problemas científicos.
Ismael Sanz Labrador. Visiting Senior Fellow. Department of Social Policy. London School of Economics (LSE). FUNCAS y profesor de Economía Aplicada URJC.