La Junta de Extremadura establece el currículo de Secundaria para las personas adultas

La Ley de Educación establece la definición de currículo, enumerando los elementos que lo integran y señalando que su configuración deberá estar orientada a facilitar el desarrollo educativo del alumnado para garantizar su formación integral y contribuir al pleno desarrollo de su personalidad, señala la reseña del acuerdo. Del mismo modo, en la Ley Orgánica 2/2006 se dedica una especial atención a la educación de personas adultas, con el objetivo de que todos la ciudadanía tengan la posibilidad de adquirir, actualizar, completar o ampliar sus conocimientos y aptitudes para su desarrollo personal y profesional.

Para ello, regula las condiciones en que deben impartirse las enseñanzas para la obtención de títulos oficiales, al tiempo que establece abierto y flexible para realizar otros aprendizajes y prevé la posibilidad de validar la experiencia adquirida por otras vías. De acuerdo con lo dispuesto en la ley, las personas adultas que quieran adquirir las competencias y los conocimientos correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria contarán con una oferta adaptada a sus condiciones y necesidades, que se regirá por los principios de igualdad de oportunidades, no discriminación, accesibilidad universal, movilidad y transparencia.

El aprendizaje podrá desarrollarse a través de la enseñanza presencial, semipresencial y también mediante educación a distancia.

La secretaria general de Educación y Formación Profesional, María del Pilar Pérez, considera necesario revisar la normativa autonómica sobre absentismo escolar para actualizarla a las necesidades presentes del sistema educativo extremeño. Así lo ha manifestado durante la Comisión Regional para la Prevención, Control y Seguimiento del Absentismo Escolar, convocada por la Consejería de Educación para presentar la memoria correspondiente al curso 22-23, elaborada por la Inspección General de Educación.

Según informa la Junta en una nota, Pérez ha explicado que después de estudiar los datos del curso 22-23 y de llevar a cabo una reflexión conjunta dentro de la comisión regional «es un hecho evidente y constatado que la normativa que regula el absentismo escolar y los cambios experimentados en la sociedad desde entonces, hacen necesaria una actualización de esa normativa». Por ello, cree que es una cuestión que hay que abordar y reflexionar sobre alguno de los aspectos introducidos en el Plan Regional de Absentismo, que se incluyeron en esa normativa de los primeros años del siglo XXI y desde entonces ha cambiado todo mucho. A su juicio, «esa reflexión debe concluir con el abordaje de la prevención y control del absentismo escolar en los próximos desarrollos normativos regionales».

Respecto a los datos de la memoria analizada, ha detallado que el informe presenta valores muy bajos, que «desde luego no pueden calificarse como preocupantes», pero es deseo de la Consejería seguir trabajando para conseguir una erradicación total del absentismo en la región. También ha afirmado que estos datos revelan que hay una continuidad en la disminución del absentismo que se viene produciendo en los últimos años en Extremadura «con valores numéricos que aún quedan bastante lejos de los obtenidos antes de la pandemia».

De acuerdo con los datos de absentismo registrados en la plataforma Rayuela y recogidos en esta Memoria, se advierte que el absentismo en Extremadura afectó durante el curso 2022-23 a 803 estudiantes de un total de 103.605 existentes en la región, lo que representa el 0,78% del total del alumnado de las enseñanzas obligatorias durante ese curso. Por provincias, 481 casos se registraron en Badajoz y 322 en Cáceres, porcentaje levemente inferior al obtenido en el curso anterior 2021-22, cuando se alcanzó un 0,79, según se señala. En la memoria se tienen en cuenta los datos que se refieren al alumnado extremeño en edad de escolarización obligatoria, tanto en Educación Primaria como en Secundaria (ESO y Ciclos Formativos de Grado Básico).

Recuerda que en la gestión del absentismo destacan principalmente el profesorado y los tutores de cada grupo, que realizan un registro pormenorizado y controlado de las faltas de asistencia de los estudiantes incrementando con su trabajo la visibilidad de todas las incidencias. Esta comisión se enmarca en el plan regional para la prevención, control y seguimiento del absentismo escolar y en ella está representada también la Consejería de Salud y Servicios Sociales, la FEMPEX, las asociaciones de madres y padres de alumnos, los sindicatos docentes y las fiscalías de menor.

El 64,94% de los opositores docentes que han completado el proceso han superado la fase de oposición de las pruebas selectivas de estabilización de la Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional del cuerpo de Maestros, de profesores de Enseñanza Secundaria, de especialidades singulares de Formación Profesional y de profesores de Escuelas Oficiales de Idiomas y Música y Artes Escénicas. Un total de 12.082 personas han iniciado el proceso en el acto de presentación de las oposiciones y 9.122 las han completado, según ha informado este lunes la Junta de Extremadura en un comunicado. En concreto, 5.924 opositores han aprobado las pruebas de la fase de oposición del procedimiento selectivo de ingreso extraordinario, convocado por resolución de 27 de diciembre de 2022 de la Dirección General de Personal Docente para la estabilización del empleo docente de acuerdo con la Ley 20/2021, de 28 de diciembre, para cubrir 819 plazas.

De todas las plazas que había en la convocatoria, se han cubierto 817. Las dos plazas sin cubrir corresponden al cuerpo de profesores de enseñanzas de Formación Profesional en la especialidad de Análisis y Química Industrial, ya que únicamente tres personas han superado las pruebas de la fase de oposición de las cinco que había convocadas en la especialidad. Estas plazas se cubrirán mediante interinidades en el próximo curso escolar 2024-25.

La Dirección General de Personal Docente ya ha publicado en el Diario Oficial de Extremadura la resolución de 18 de julio de 2024 por la que se declara aprobado el baremo definitivo de méritos de la fase de concurso de las personas participantes en este procedimiento selectivo de ingreso extraordinario. Los listados con las puntuaciones definitivas se han publicado en el portal Profex. La convocatoria desarrollada por el sistema de concurso-oposición también incluye la integración por primera vez en listas de espera ordinarias y supletorias y valoración de méritos de integrantes de listas ordinarias y supletorias para cada una de las especialidades convocadas.

Los destinos de todos los docentes para el curso 2024-25 se adjudicarán el 1 de agosto. Los aspirantes que consigan plaza gracias a estas oposiciones comenzarán a trabajar a partir del 1 de septiembre. La Consejería de Educación, Ciencia y Formación Profesional ha invertido tres millones de euros en este proceso de concurso-oposición extraordinario, con el que se buscaba dar estabilidad a las plantillas de los centros educativos de la región y reducir la tasa de interinidad entre los docentes.