Casi ocho de cada diez universitarios nunca ha recibido formación en comunicación oral
Alumnos participantes en la Liga Española de Debate Universitario.
Pese a ello, el 93% cree que debería ser obligatoria al tratarse de una competencia clave para su carrera y su futuro profesional, añade la investigación, basada en una encuesta a 2.400 estudiantes de grado, con edades comprendidas entre los 18 y los 25 años. Los resultados constatan que los alumnos que han cursado grados de ciencias son los que afirman con mayor frecuencia que existe esta carencia (82%), seguidos de los de artes y humanidades (80,8%); ciencias de la salud (79,8%); ingeniería y arquitectura (78,8%), y los de ciencias sociales y jurídicas (74,4%).
«Estos resultados apuntan a la necesidad de incrementar los esfuerzos por implantar o reforzar la formación en comunicación oral en las distintas etapas educativas, teniendo en cuenta la relevancia que hoy en día tienen en el futuro profesional de los estudiantes», destaca Emma Rodero, investigadora de la Universitat Pompeu Fabra.
¿Cómo se preparan los jóvenes?
El estudio del Observatorio Social de la Fundación ‘la Caixa’ concluye que los estudiantes tan solo realizan, de media, dos presentaciones al mes, a las cuales dan mucha importancia. Según los encuestados, los aspectos esenciales de una presentación oral son: dominar el miedo escénico (6,2%); responder de forma clara a las preguntas del público (5,92%); ensayar el contenido (5,82%); saber improvisar (5,73%); controlar la postura corporal (5,58%); saber usar la voz (5,56%) y mostrar empatía mediante la sonrisa y el contacto visual (5,51%), entre otros. Pero en ocasiones, aunque se esté más o menos preparado, las presentaciones orales pueden jugar malas pasadas. De hecho, el 75% de los estudiantes asegura haberse quedado en blanco, el 52 % afirma haber pasado una situación complicada o vergonzosa y el 19% se ha quedado afónico, es decir, completamente sin voz.
Entre los estudiantes que sí han recibido formación en comunicación oral, el 56% la ha cursado durante la ESO o el Bachillerato; el 34,5%, en la universidad y el 22%, en Primaria. Por tipo de centros que imparten esta formación, las instituciones públicas encabezan la lista (68 %), seguidas de los centros de educación privada (33%) y, a gran distancia, las empresas (5,3%), los servicios de empleo (4%) y los centros concertados (2,1%).