Francisco Javier Tortajada: "La IA facilita el aprendizaje continuo"

Innovación en la evaluación educativa: potenciando el proceso de enseñanza-aprendizaje con Copilot fue el título del taller de Francisco Javier Tortajada en la jornada Dinámicas docentes con Inteligencia Artificial educaIA. Y precisamente en la evaluación donde el educador cree que la IA aporta un mayor valor, al permitir valorar el trabajo del alumnado «de manera más justa y precisa», abordando una variedad más amplia de competencias.

¿Cómo puede contribuir la IA al desarrollo integral de estudiantes y profesionales?
–Creo que la inteligencia artificial puede ayudar mucho a que estudiantes y profesionales crezcan en su aprendizaje porque permite adaptar lo que aprenden al ritmo y necesidades de cada persona. Se está viendo cómo con la IA es posible ofrecer una educación más personalizada, ayudando a cada individuo a avanzar de manera más efectiva y a su propio ritmo. Además, la IA facilita el aprendizaje continuo, lo que significa que estudiantes y profesionales pueden seguir desarrollando sus habilidades a lo largo del tiempo de una manera más accesible y flexible.

¿En qué aspectos puede resultar más enriquecedora para el profesional de la educación?
–Pienso que la IA es muy útil para el profesorado porque les permite centrarse en lo más importante, que es inspirar a su alumnado y fomentar su creatividad. Al ahorrarles tiempo y esfuerzo en ciertas tareas, pueden dedicar más energía a hacer que sus clases sean más interesantes y adaptadas a lo que cada estudiante necesita. Además, la IA puede hacer que el proceso de evaluación sea más justo y variado, ayudando a entender mejor el progreso de cada alumno y alumna, lo que a su vez permite ofrecer un apoyo más personalizado.

¿Usted ya la ha incorporado a sus rutinas docentes?
–Sí, he incorporado la IA en mi día a día como docente, y la verdad es que me ha facilitado mucho las cosas. Por un lado, la IA me permite diversificar los contenidos que presento en clase, ajustándolos mejor a las necesidades y niveles de cada grupo. Pero donde realmente ha marcado una diferencia es en el proceso de evaluación. Utilizo la IA para crear rúbricas personalizadas que me permiten evaluar el trabajo de mi alumnado de manera más justa y precisa. Además, me ayuda a diseñar casos prácticos y exámenes que se adaptan a diferentes niveles de dificultad y enfoques, permitiéndome abordar una variedad más amplia de competencias.

Esto no solo me ahorra tiempo, sino que también me proporciona una visión más detallada y clara del progreso de cada estudiante. Al poder ajustar los criterios de evaluación y crear exámenes más variados y completos, puedo centrarme en guiar a mi alumnado de manera más personalizada, estimulando su interés y creatividad durante las clases. La IA me permite dedicar más tiempo y atención a lo que realmente importa, acompañar a mis estudiantes en su proceso de aprendizaje y asegurarme de que cada uno tenga la oportunidad de alcanzar su máximo potencial.

¿Qué hay que tener para integrarla con un sentido, con un propósito?
–Creo que para integrar la IA en la educación de manera efectiva, lo más importante es tener una visión clara de cómo puede mejorar la experiencia de aprendizaje del alumnado. Es crucial que el profesorado comprenda cómo utilizar estas herramientas para beneficiar a sus estudiantes, adaptándolas a las necesidades y contextos específicos de cada grupo.

Ahora bien, entiendo que hay muchas personas que se muestran en contra de la IA o que tienen dudas sobre su uso en la educación. Es normal que haya preocupaciones, sobre todo cuando hablamos de tecnologías nuevas y poderosas como esta. Sin embargo, creo que es importante no cerrarse y estar dispuestos a explorar su potencial. Probar cosas nuevas puede abrirnos a métodos de enseñanza que quizás no habríamos considerado antes, y que podrían enriquecer tanto nuestra práctica docente como el aprendizaje del alumnado.

Adentrarse en el mundo de la IA no significa abandonar lo que ya funciona bien, sino más bien complementar y mejorar nuestra labor educativa. A veces, los cambios pueden parecer intimidantes, pero solo experimentando y aprendiendo sobre estas nuevas herramientas podremos entender su verdadero valor y cómo pueden contribuir a una educación más personalizada y efectiva. Por eso, es esencial estar abiertos a experimentar y aprender junto con los estudiantes, asegurándonos de que la IA realmente aporte algo positivo y significativo en su educación.

Para no iniciados, ¿qué lecturas recomienda antes de estrenarse con la IA? ¿A quién seguir?
–Para quienes se inician en el uso de la IA en educación, recomendaría empezar con lecturas accesibles que ofrezcan una buena introducción al tema. Aunque no podría recomendar una lectura específica, los artículos científicos y recursos disponibles en internet y revistas especializadas son un excelente punto de partida para conocer las últimas tendencias y aplicaciones de la IA en la educación. En cuanto a X, sugeriría seguir cuentas como @TicEducativas, @redacta_me, @iayeducacion, @ProductivoProfe y @balhisay, que son activas y comparten información valiosa. También destacaría Telegram, con canales muy dinámicos como «Educación y TIC», «ChatGPT-IA-edu» e «Inteligencia Artificial en Educación» que ofrecen recursos útiles para estar al día.

¿Qué le parecen iniciativas como las jornadas de dinámicas docentes con IA educaIA? 
–Pienso que iniciativas como las jornadas de educaIA son muy valiosas porque permiten que los y las profesionales de la educación compartan ideas y experiencias. Estos eventos son importantes para dar a conocer nuevas herramientas y reflexionar sobre su impacto en la enseñanza. Personalmente, me gustaría agradecer la oportunidad de haber participado en estas jornadas con mi intervención «Innovación en la evaluación educativa: potenciando el proceso de enseñanza-aprendizaje con Copilot», donde tuve la oportunidad de enseñar cómo esta herramienta puede transformar la evaluación educativa y, en consecuencia, mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje, mostrando ejemplos concretos de rúbricas y casos prácticos hechos con ella. Fue muy gratificante poder compartir estas ideas con otros profesionales de la educación.

En cuanto a las jornadas en general, me parecieron especialmente interesantes los paneles que se centraron en la personalización del aprendizaje a través de la IA y los talleres prácticos que ofrecieron aplicaciones concretas para el día a día en el aula. Son estas oportunidades las que realmente permiten que el profesorado aprenda y mejore continuamente su práctica educativa, siempre buscando el beneficio de su alumnado.

¿Tiene también riesgos la irrupción de la IA en educación? 
–Imagino que sí, la irrupción de la IA en la educación podría conllevar ciertos riesgos, especialmente si no se hace uso de ella con buen criterio. Podría llegar a ampliar la brecha educativa entre instituciones que tienen acceso a esta tecnología y aquellas que no. También existe el riesgo de que la IA se use de manera incorrecta, dejando de lado la importancia de la interacción humana, que es clave en la educación. Por eso, es crucial que la implementación de la IA se realice de manera equitativa y con criterio, garantizando que todo el alumnado pueda beneficiarse por igual y que siempre se mantenga el enfoque en el desarrollo integral de los estudiantes.

¿Cree que la IA en educación es lo más disruptivo que le ha pasado a la educación en las últimas décadas?
–Creo que la IA tiene el potencial de ser una de los cambios más grandes en la educación de las últimas décadas, sobre todo por su capacidad para personalizar el aprendizaje y facilitar el acceso a una amplia gama de recursos educativos. Sin embargo, no creo que todo vaya a cambiar. Hay aspectos esenciales de la enseñanza, como la relación entre el profesorado y el alumnado, que seguirán siendo fundamentales. Lo que la IA hará es complementar y mejorar las metodologías existentes, transformando la manera en que enseñamos y aprendemos, sin reemplazar lo que ya funciona bien.

Como en otros terrenos, la formación del profesorado en inteligencia artificial es clave. El Máster Oficial Online en TIC aplicadas a la Educación de la VIU está muy enfocado en hacer la educación más accesible e inclusiva, en línea con las reflexiones de la doctora Andresa Sartor Harada –profesora en el citado Máster– en un reciente artículo en MAGISTERIO.

Un enfoque, por otra parte, que caracteriza a toda la oferta de la Facultad de Ciencias de la Educación de VIU, referente en formación online de educadores con la Psicología y la Pedagogía como ejes. Con su formación se pretende empoderar a los docentes y potenciar su papel de agentes de cambio y mejora social en un mundo complejo y cambiante. Sus distintos títulos logran conjugar, de esta manera, la aproximación a las nuevas herramientas siempre desde una sólida base pedagógica y una marcada orientación hacia la psicología para lograr educadores con las habilidades, conocimientos y competencias que supondrán una diferencia real en el aula.