La Formación Dual Universitaria está experimentando un notable auge en España
Presentación del informe Radiografía de la Formación Dual Universitaria ©Fundación Bertelsmann
La Fundación Bertelsmann tiene el objetivo de liderar proyectos que potencien la reforma y mejora del sistema para conseguir cambios positivos en España. Apuestan por desarrollar iniciativas y herramientas que contribuyan a favorecer el acceso de los jóvenes al mercado laboral, de ahí surge llevar la dualidad de la Formación Profesional a las universidades.
La Formación Dual Universitaria (FDU) está experimentando un notable auge en España. Así lo muestra el análisis titulado Radiografía de la Formación Dual Universitaria en España, que dice que una de cada tres universidades españolas (37%) cuenta ya con alguna titulación dual, mientras que casi la mitad (48%) tiene planes de implementarla en un futuro. Este análisis ha sido realizado por la Fundación Bertelsmann junto con la Conferencia de Consejos Sociales de las Universidades Españolas y la Universidad de Mondragón.
En el estudio han participado 60 universidades, de las cuales 46 son públicas y 14 privadas, esto corresponde al 66% de las universidades españolas.
La figura del tutor de empresa, es la misma tanto en Formación Profesional como en universidades. Pero la educación se realiza de una forma más personalizada.
En la FDU la empresa o entidad colaboradora participa junto a la universidad en la elaboración del plan de estudios. Hay comunicación entre ambos organismos para discutir sobre cómo el estudiante va a adquirir conocimientos. Es por ello que hay reticencias por parte del profesorado, ya que las empresas tienen la responsabilidad de evaluar parte de sus asignaturas.
Otra diferencia significativa es que la remuneración es obligatoria, lo que añade motivación a los estudiantes, por escoger este tipo de plan de estudios.
Son 11 Comunidades Autónomas las que ofrecen actualmente estudios universitarios duales. El País Vasco es el territorio con un mayor número de titulaciones, teniendo 30 grados y 17 másteres duales. Las universidades andaluzas presentan igualmente interés por la dualización de sus estudios, con más de la mitad de las universidades con titulaciones ya dualizadas. El crecimiento también es notable en Cataluña, donde la Universidad de Lleida (UdL) ha sido pionera en el despliegue de la FDU (3 grados y 2 másteres). A nivel general, en España se han dualizado 72 grados y 51 másteres.
Ingenierías como la industrial, mecánica o automática, se encuentran en primera posición en cuanto a las titulaciones donde más destaca la dualidad. Por el contrario, los campos de arquitectura, construcción, edificación, urbanismo e ingeniería civil apenas representan el 2% de los estudios duales.
En opinión de Antonio Abril, presidente de la Conferencia de Consejos Sociales de las Universidades Españolas, hay una creciente demanda de titulaciones adaptadas al mercado laboral, lo que implica que la dualización de las titulaciones, desde la Formación Profesional hasta el grado y posgrado, puede significar una transformación positiva de la empleabilidad y competitividad del país, pero para ello es necesario que las universidades dispongan de apoyo, tanto administrativo como académico, para asegurar el éxito de los programas duales.
La FDU brinda un beneficio claro a todas las entidades colaboradoras: empresas, universidades y estudiantes.
Las empresas deben pensar en este tipo de educación como una inversión, y no un gasto, al ofrecer la posibilidad de reducir la curva de aprendizaje de sus futuros empleados. Las universidades por su parte estarían ofreciendo una formación mucho más completa, aunque implique diseñar una variedad de planes de estudio adaptado a cada estudiante. Y los estudiantes deben entender que el contacto con el tejido empresarial como parte de su educación es beneficioso en muchos aspectos, entre ellos adquirir una educación de manera más práctica.
Con la formación dual se evita que el estudiante acabe la carrera y cuando entre al mundo laboral se de cuenta de que eso no es lo que quiere
"También hay que hacerles ver que no van a tener que trabajar más que sus compañeros, sino de otra manera, para ello es importante que el diseño de plan de estudios no sea una carrera de obstáculos y proporcione compatibilidad de horarios.
