Matemáticas en la PAU 2025: ¿Qué ha cambiado y cómo prepararse?
El bloque de Estadística y Probabilidad ha ganado peso en Matemáticas de Ciencias Sociales, lo que podría obligar a los profesores a reorganizar la programación de la asignatura. © ADOBE STOCK
Cambios en matemáticas de ciencias
2024-2025 Modelo examen Matemáticas II
El nuevo modelo de PAU para Matemáticas de Ciencias incluye 4 preguntas, cada una correspondiente a un bloque de contenido. Sin embargo, se introduce una novedad: una de estas preguntas será de carácter competencial y no tendrá opciones de elección, lo que obliga a los estudiantes a tener una preparación más equilibrada. Los bloques que cubre el examen son:
- Bloque de Álgebra
- Bloque de Geometría
- Bloque de Análisis
- Bloque de Probabilidad
Cada pregunta tiene una puntuación máxima de 2,5 puntos y, aunque existe la posibilidad de elegir entre dos opciones en tres de las preguntas, ya no será posible escoger entre temas completamente diferentes, como ocurría en el pasado. Este cambio reduce la estrategia de enfocarse en algunos temas y descartar otros. Aunque el formato ha cambiado, la estructura básica sigue siendo la misma y no hay modificaciones significativas en la ponderación de los bloques.
Cambios en Matemáticas de Ciencias Sociales
2024-2025 Modelo examen Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales
En contraste, el nuevo modelo de Matemáticas de Ciencias Sociales presenta cambios más notables. También habrá 4 preguntas, con una de carácter competencial que puede abordar cualquier bloque, lo que garantiza que los estudiantes deban prepararse en todas las áreas. Los bloques que cubre este examen son:
- Bloque de Números y Operaciones
- Bloque de Medida y Geometría
- Bloque de Álgebra
- Bloque de Estadística y Probabilidad
El mayor cambio es el peso que se le otorga al bloque de Estadística y Probabilidad, que ahora representa 5 puntos de la nota final, algo que no se había visto en modelos anteriores. Además, habrá una pregunta de Medida y Geometría, y una última que puede ser del bloque de Números y Operaciones o del bloque de Álgebra.
El mayor cambio es el peso que se le otorga al bloque de Estadística y Probabilidad, que ahora representa 5 puntos de la nota final
Este aumento en la importancia de la Estadística podría estar alineado con las necesidades de los estudiantes que eligen el Bachillerato de Ciencias Sociales, dado que muchas de sus carreras universitarias están relacionadas con la economía, las finanzas y el derecho, donde las competencias en estadística son fundamentales.
Sin embargo, implementar este cambio tan significativo en octubre, con el curso ya iniciado, podría forzar a los profesores a reorganizar la programación de la asignatura. Tradicionalmente, la Estadística se imparte en el último trimestre, tal y como lo muestran la mayoría de los libros de texto de Matemáticas, pero con este nuevo peso en el examen, las academias y docentes podrían verse obligados a adelantar este contenido.
¿Matemáticas de Ciencias o Sociales? Un debate abierto
Un detalle interesante es la diferencia en el tipo de preguntas entre ambas modalidades. Mientras que en el modelo de Ciencias las preguntas son más directas, en el de Ciencias Sociales se observa una mayor cantidad de texto para interpretar. Esto puede hacer que la comprensión de los enunciados en Matemáticas Sociales sea un desafío adicional, algo que no ocurre tanto en el modelo de Ciencias. Surge entonces la pregunta: ¿es necesario evaluar la capacidad interpretativa en un examen de Matemáticas de Ciencias Sociales, cuando ya se evalúa en otras materias?
Mientras que en el modelo de Siencias las preguntas son más directas, en el de Ciencias Sociales se observa una mayor cantidad de texto para interpretar.
¿Y tú, qué opinas?
Con estos nuevos cambios en el horizonte, nos gustaría saber tu opinión: ¿Crees que el modelo de Ciencias es más fácil o prefieres el enfoque de Ciencias Sociales? ¡Déjanos tus comentarios y sigamos la conversación!
En primer lugar, dar la enhorabuena a la autora por su claridad al exponer las diferencias de las pruebas en Matemáticas de Ciencias y en Matemáticas de Ciencias Sociales en la nueva PAU, así como su pregunta final: «¿es necesario evaluar la capacidad interpretativa en un examen de Matemáticas de Ciencias Sociales, cuando ya se evalúa en otras materias?». Pienso que no, que no es necesario.
Sí me parece un acierto, dar más importancia al conocimiento de Estadística y Probabilidades, puesto que en Ciencias Sociales, la medida suele ser probabilística, es decir, estadística.
Pienso como Francisco, no veo la necesidad de evaluar la capacidad interpretativa en un examen de matemáticas. Para eso hay otras materias como lengua castellana.
Me parece más difícil el examen de sociales que el de ciencias…
A estas alturas del año no deberían cambiar el modelo de examen, no hay tiempo de reestructurar la asignatura, deberían hacerlo dejando por lo menos un año de margen. No me parece justo para los de sociales.
Creo que quieren compensar que el año pasado fue más complicado el examen de ciencias y ahora lo quieren hacer al revés…
El examen de sociales lo veo muy fácil para llegar al 5, pero muy difícil de llegar al 10 con la primera pregunta.
Es más fácil sacar nota alta en el modelo de ciencias.
La pregunta 1 del modelo de sociales es para nota. Apuesto a que un porcentaje alto de los alumnos no son capaces de sacarla.
La competencia lingüística para los de lengua! A los de matemáticas que nos evalúen competencias matemáticas!
Soy profesor y este modelo me cambia bastante la percepción de la asignatura. Ahora resulta que la mitad del examen es estadística y probabilidad y me lo dicen ahora! Vamos, que llevo casi 2 meses de curso dando algo que no sé si les va a caer en el examen. Habría agradecido tener está información con más tiempo para organizarlo mejor.
Yo creo que no dejan de ser modelos. Entrar entra todo!
Por mi parte, reducir el examen que tenía 10 preguntas a 4 preguntas es una pobreza en cuanto a contenido y materia. No me ha convencido el nuevo modelo.
Es increíble que este cambio, tan importante, se dé a conocer en octubre (a ocho meses del examen de PAU en Madrid), los profesores tienen que reestructurar y ajustar la exposición de la asignatura para los alumnos de matemáticas de Ciencias Sociales.
Me parece muy bien que ya no puedas “descartar” temas de cara al examen, ya que todos los temas son básicos, saber integrar, derivar, geometría, álgebra… una base considero que es necesario.
Creo que entre Ciencias y Ciencias Sociales no debería haber mucha diferencia… únicamente una pregunta que difiera… y por supuesto su ponderación de cara a la nota final para aplicar a un grado.
Si los alumnos de matemáticas de Ciencias Sociales en la PAU, ya se examinan de Lengua, ¿Qué sentido tiene que en matemáticas, tengan más texto para interpretar, mientras que los de Ciencias, tienen preguntas directas?
Muy bien explicado y aclarado.
Gracias
Muy bueno
Pienso que el modelo de ciencias es más fácil, quitando parte de geometría. Pero el bloque de análisis es más fácil en la pregunta del modelo de ciencias que en el de letras.
Claramente el de Ciencias Sociales. Un enfoque mas razonable.
Animo con la adecuacion del contenido de los programas.
Es una lastima cambiar las reglas de juego cuando ya ha empezado el partido.
Me parece que este comentario ha dado en el clavo, no se pueden cambiar las reglas del juego cuando ya ha empezado el partido!!!!!!!
Y si, veo más fácil ciencias que sociales.
Han pasado de tener el modelo que se implantó en el COVID que tenía 10 preguntas a elegir 5, y aquello era un auténtico coladero, que con solo estudiar un par de bloques ya se aprobaba la asignatura a tener solo 4 preguntas de las cuales una no tiene opción alguna de elección. Yo creo que no tanto ni tan poco, habría que encontrar un término medio.
Debería haber las mismas oportunidades para todos. Si es una asignatura de la fase general, por qué no es igual para todos? Lengua, historia y filosofía tiene el mismo contenido para ciencias que para ciencias sociales. No entiendo porque matemáticas debe ser distinto. Gracias por el artículo, explicas muy bien la diferencia que supone y la posible desigualdad de oportunidades según el bachillerato escogido.
Pienso exactamente igual. Si está en la fase general, que sea la misma asignatura tanto para los de ciencias como para los de sociales.
+1, pienso igual!
Veo que hay demasiado texto en el de sociales para ser un examen de matemáticas. Realmente qué se está evaluando: una comprensión lectora o que sepan hacer una integral? No lo veo claro.
Cambios tan notables como la puntuación de cada bloque deberían avisarse con más tiempo. Una cosa es que sepamos que la materia entra, y otra es que pase de valer 2,5 puntos a 5. Se da otro enfoque
Realmente es tan necesario estar cambiando constantemente el modelo de examen? Me gustaría poder trabajar tranquila como profesora, sin necesidad de cambiar constantemente la programación de una asignatura que llevo años impartiendo.
Pienso que es más fácil el de sociales. Al final en bachillerato deben aprender a razonar, que es lo que más van a necesitar en la universidad y en la vida en general. Aunque también pienso que si lo hubieran avisado con más tiempo, se podría haber hecho un buen entrenamiento durante los dos años que dura el bachillerato, no sé si en 8 meses va a dar tiempo a desarrollar esta habilidad
Seamos honestos: qué levante la mano quién piensa que en el modelo de sociales la pregunta 1 es muy muy complicada. Creo que estamos todos de acuerdo en que de nuestros alumnos un porcentaje muy bajo la tendría perfecta.
Creo que el modelo de ciencias es más fácil. Son ejercicios «tipo» que no requieren de ninguna idea feliz como puede pasar en el de sociales.
Tengo la sensación de que en Madrid siempre son más difíciles que en el resto de comunidades, alguien más piensa lo mismo? Al final debería ser un examen común para toda España.
Así pasa, que tenemos las universidades de Madrid llenas de alumnos de otras comunidades que «quitan» la plaza a los propios madrileños