Somos periodistas: Crea tu periódico de aula

Tener un periódico escolar, o de aula, es una experiencia rica en aprendizajes para alumnos de todos los niveles. Facilita la colaboración y el trabajo en equipo, la organización de tareas y el desarrollo de la expresión escrita. Además les ayuda a desarrollar habilidades de investigación, pensamiento crítico y responsabilidad.

Muchas escuelas tienen su propio periódico escolar, siendo una gran oportunidad de integrar diferentes competencias y áreas curriculares o incluso varios niveles o integrantes del centro. Es, sin duda, una dinámica interdisciplinar que enriquecerá la experiencia educativa en las aulas. Y en tu centro, ¿tenéis un periódico escolar o de aula?

A continuación vamos a ver cómo llevarlo a cabo en el aula, proponiendo un plan organizado y viendo sus múltiples ventajas.

Partiremos de que el periódico será una publicación de carácter físico o digital realizada por los alumnos, donde podemos incluir diferentes secciones como: noticias, entrevistas, artículos de opinión, crónicas y otros contenidos que reflejan lo que sucede en el entorno escolar o temas de interés para los estudiantes. 

Puede ser elaborado a mano por los alumnos o de forma digital con herramientas de diseño gráfico, en cualquiera de los casos fomentando la escritura, la lectura y la capacidad de análisis de los alumnos, involucrándose en el proceso de edición, redacción y diseño tanto de forma plástica como informática.

Algunas de sus ventajas más destacables son:

1. Desarrollo de habilidades comunicativas: A través de la redacción de artículos y entrevistas a compañeros, profesores u otros profesionales de la escuela.  
2. Fomento del trabajo en equipo: Definitivamente es una tarea colaborativa que promueve el trabajo en equipo, asignando roles, repartiendo tareas y respetando las ideas de los demás.  
3. Favorece el pensamiento crítico: Ya que deben investigar, analizar y verificar la información antes de publicarla, esto les ayuda a ser más críticos con los contenidos que crean y que consumen.
4. Creatividad y autonomía: Mediante la creación de contenido, los alumnos se dejan llevar por su creatividad, aprendiendo a gestionar su tiempo de trabajo.
5. Integración interdisciplinar: Con este proyecto podemos combinar distintas áreas como los deportes, la historia, la tecnología o las artes plásticas, ampliando a otros niveles escolares.

Ahora te vamos a contar cómo planificar este proyecto en el colegio o en el aula:

Podemos planificar la realización del periódico para un mes o un trimestre. Aquí vamos a ver una secuencia de trabajo con actividades distribuidas en 6 semanas:

Semana 1: Introducción al Periodismo y Organización de Roles

Vamos a introducir el proyecto explicando qué es el periodismo, cuál es la función de un periódico y cómo se organiza, la función de los periodistas, etc. Podemos mostrar ejemplos de periódicos reales y analizar las secciones principales (noticias, opinión, entretenimiento, deportes).

Una vez tengamos una noción de en qué consiste el periódico, vamos a distribuir los roles:

• Redactores para que escriban las noticias de interés de la clase o el colegio.
• Reporteros que hagan entrevistas a docentes, otro personal, hermanos en otros niveles, e incluso podemos involucrar a las familias,
• Editores que revisen y diseñen el contenido, busquen imágenes o hagan fotos.
• Encargados de diferentes secciones que puedan escribir sobre otros temas como anuncios, el tiempo de la semana, anécdotas durante los recreos u otras clases, reseñas de libros, etc.

Semana 2: Investigación y preparación de contenidos

Esta semana los reporteros comienzan su investigación y empiezan  a realizar las entrevistas. Los alumnos que escriban sobre otras secciones comienzan a recabar información y a esbozar sus artículos.

Semana 3: Redacción de los artículos

Una vez tenemos toda la información recogida y contrastada, y planteados los primeros artículos, los redactores comienzan a escribir sus artículos. Es importante que mantengan una estructura clara con introducción, desarrollo y conclusión.
Los editores revisan los artículos para plantear las fotos e imágenes y la elaboración de los diseños de cada sección.

Semana 4: Edición 

Cada grupo revisa conjuntamente sus artículos y la visión final con su estructura desarrollada e imágenes incluidas. Esta es una buena oportunidad para aportar críticas constructivas de los compañeros a los trabajos de los demás.

Semana 5: Diseño y Maquetación

En esta semana se revisa y presenta un primer boceto del periódico. Se revisa la disposición de los textos, imágenes y secciones. Podemos leerlo en alto para hacer la revisión final y, en niveles más altos, podemos digitalizar el contenido del periódico. Enseñaremos a los alumnos a usar herramientas digitales como Canva o aplicaciones de Microsoft para crear el diseño final.

Semana 6: Publicación y Distribución

Llegados a la última sesión, se imprimen copias o se publica el periódico en un formato digital. Podemos organizar un evento para que los alumnos puedan presentar su trabajo al resto de la escuela a otros profesores o en otras aulas.

Tras todo el periódico, haremos a los estudiantes reflexionar sobre cómo han sentido y qué piensan de todo el proceso de elaboración, qué aprendieron y qué podrían mejorar para una siguiente edición.

Vamos a ver otras asignaturas que podrían integrarse en el periódico fácilmente cooperando con los contenidos de Lengua Castellana y Literatura:

-Historia y Ciencias: Creando reportajes sobre acontecimientos históricos, biografías de personajes importantes, sobre descubrimientos científicos o noticias medioambientales. Así como eventos de estas temáticas que sucedan en el colegio.
-Artes Plásticas: A través del uso y producción de ilustraciones, mediante aplicaciones de diseño gráfico para la maquetación del periódico.
-Tecnología: Mediante el uso de herramientas digitales para la redacción, edición e incluso publicación en línea como blog o web escolar.
-Tutoría: Promoviendo la reflexión de los alumnos sobre los artículos de opinión de sus compañeros y sobre los temas tratados.

Vamos a ver cómo este proyecto fomenta el aprendizaje competencial, enumerando las competencias que están integradas en la elaboración del periódico:

-La competencia lingüística
-La competencia digital
-La competencia social y cívica
-La competencia de aprender a aprender
-La competencia en sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor

Al integrar estas competencias, los alumnos no solo adquieren conocimientos académicos, sino que también desarrollan habilidades prácticas y sociales esenciales para su desarrollo.

Tras esta secuencia, podemos ver que crear un periódico escolar es una excelente forma de fomentar la creatividad, el pensamiento crítico y la colaboración entre los estudiantes, ya que este proyecto no sólo los ayudará a mejorar sus habilidades de escritura, sino que también los preparará para enfrentar el mundo de la información y la comunicación de una forma consciente y responsable. Cuéntanos qué te ha parecido esta planificación y si la aplicarías en tu aula, ¡te leemos en los comentarios!