UGT reclama la mejora de las condiciones laborales para cuidar la salud mental del profesorado

En España, según el último informe de Salud Laboral publicado por UGT –Salud mental y trabajo (2024)–, un 37% de las personas trabajadoras declara sufrir estrés, depresión o ansiedad causados por el trabajo, pero en el caso concreto de la profesión docente el porcentaje es todavía más alto (I-BEST: Barómetro Internacional de la Salud y del Bienestar del Personal de la Educación). Un 40% del profesorado español encuestado dice experimentar a menudo o siempre sentimientos negativos de ansiedad, depresión, y desesperación, un 51% se muestra insatisfecho con respecto al equilibrio entre la vida personal y profesional y un 65% de los docentes españoles consideran que su trabajo es «bastante» o «muy» estresante desde el inicio del curso escolar.

Por ello, el sector de Enseñanza de UGT ha emitido un comunicado coincidiendo con el Día Mundial de la Salud Mental, en el que empieza reconociendo que «El mundo de hoy está caracterizado por el continuo cambio como consecuencia de los avances tecnológicos y la influencia de la IA y también está marcado por una profunda crisis que es global y nos afecta a todos y todas. Nuestras escuelas son receptoras de estas transformaciones y los continuos cambios que se producen en la sociedad han supuesto para el profesorado enfrentarse a situaciones que hace poco o no existían, o existían en menor medida».

Tras esto, expone que «existe un malestar creciente que se está gestando cada día en nuestras aulas, muchas veces se presenta como un malestar silencioso que va creciendo lentamente y que merma la motivación y el liderazgo de profesorado, todo ello fruto del empeoramiento de las condiciones laborales de los docentes».

Entre las fuentes de estrés para el profesorado, el sindicato menciona el exceso de burocracia y el uso de la tecnología digital, pero también la falta de recursos para atender al alumnado con necesidades de apoyo educativo, la disminución de su poder adquisitivo, la falta de reconocimiento de la profesión, y la falta de tiempo para conciliar la vida profesional y familiar. Todas ellas, concluye, «provocan un profundo malestar en nuestro colectivo docente».

«La incidencia y frecuencia de estas situaciones son de tal magnitud y relevancia que la actividad docente es actualmente asumida como una “profesión de alto riesgo”, de modo que el empeoramiento de las condiciones en el ejercicio de la misma están contribuyendo a la disminución del atractivo de la profesión y, como consecuencia, la escasez de docentes que existe actualmente», prosigue el sindicato, que reclama unas

Desde el sector de Enseñanza de UGT-Servicios Públicos sabemos que los trabajadores de la enseñanza necesitan tener unas condiciones laborales óptimas para ofrecer un trabajo de calidad y exigimos al gobierno y a las diferentes administraciones educativas la mejora de las condiciones laborales de los docentes, como base del bienestar de la profesión. Los estudiantes necesitan docentes disponibles para atender sus necesidades educativas y de aprendizaje y para ello trabajar en el bienestar y en la salud mental del profesorado debe ser una prioridad y elemento vital para una educación de calidad.

Finalmente insistimos en las propuestas prioritarias, entre otras, que se necesitan abordar para favorecer la salud mental y el bienestar emocional de la profesión docente:

• Reducir la ratio de alumnos por aula y las horas lectivas del profesorado
• Garantizar el derecho a la desconexión digital y reducir el exceso de burocracia
• Ampliar la dotación de profesores y reducir la temporalidad
• Incrementar las plantillas de profesionales específicos como orientadores, Personal de Apoyo, PTSC, Educadores Sociales, etc.
• Incrementar la financiación y desarrollar un carrera profesional atractiva: estatuto docente, mejoras salariales, licencias retribuidas por estudios, reducción horaria para mayores de 55 años, etc.
• Elaborar un catálogo de enfermedades de los trabajadores de la enseñanza y reconocer los riesgos psicosociales en la docencia como enfermedad profesional.