Diecinueve niños valencianos se incorporan a colegios de Castilla-La Mancha para seguir sus clases
La portavoz de la Junta, Esther Padilla, en rueda de prensa.
Un total de diecinueve niños de zonas afectadas por la DANA en la Comunidad Valenciana han empezado a dar clase este miércoles en distintos centros educativos de Castilla-La Mancha, donde han sido escolarizados «con carácter de emergencia» para poder continuar su actividad lectiva. Se trata de menores que se han trasladado provisionalmente a la región con familiares como abuelos o tíos y cuya documentación se ha tramitado de urgencia para que puedan volver a dar clase lo antes posible, según ha explicado la portavoz de la Junta, Esther Padilla, en una rueda de prensa.
Padilla ha asegurado que los niños que se vean en esta situación serán acogidos «durante el tiempo que sea necesario» para garantizar su «atención educativa» y que sus familias «puedan centrarse» en recuperar la normalidad en sus municipios de origen. Concretamente, han sido escolarizados ocho niños en Albacete, cinco en Cuenca, tres en Guadalajara, dos en Ciudad Real y uno en Toledo.
La portavoz ha recordado asimismo que sigue cerrado el colegio de Letur (Albacete), una de las localidades más golpeadas por la DANA, y cuyos alumnos ya están dando clase en el cercano municipio de Socovos. Desde el lunes, todo el alumnado de las zonas afectadas por la DANA en la región está dando clases presenciales y, en general, con «normalidad», según Padilla.
Además, Castilla-La Mancha ha pedido al Ministerio de Educación «que coordine el posible traspaso de alumnos, de manera provisional, desde la Comunidad Valenciana hasta otras comunidades autónomas». Por otro lado, la Junta también ha solicitado al Gobierno que amplíe los plazos de ejecución de las obras de implantación de la etapa de 0-3 años en centros de las zonas afectadas por la DANA, de modo que se garantice que no se pierda la financiación estatal.
El Consejo de Gobierno ha aprobado la modificación de decretos que exige adaptar las necesidades educativas de la región al nuevo sistema de Formación Profesional. “Iniciamos así los trámites para poner en marcha en Castilla-La Mancha la nueva Ley de FP aprobada por el Gobierno central para este curso 2024-2025; siendo la segunda Comunidad Autónoma en hacerlo tras el País Vasco”, ha desvelado hoy Esther Padilla.
Uno de los cambios más significativos que introduce la nueva ley, ha señalado Padilla, es la unificación del sistema de Formación Profesional, la conocida como FP Dual, tras añadir que “anteriormente estaba separada la Formación Profesional del sistema educativo de la a Formación Profesional para el empleo”. Por ello, ha asegurado que “con la nueva ley ambas quedan integradas facilitando la transición entre la formación y el empleo”.
Estos cambios en los decretos para aplicar la nueva FP “benefician a un total de 44.462 alumnos o alumnas de Castilla-La Mancha matriculados en las distintas enseñanzas de Formación Profesional, repartidos en 425 centros educativos de la región”, tal y como ha especificado la consejera.
Asimismo, la portavoz del Gobierno autonómico ha manifestado que “otorgamos más prácticas a los estudiantes ya que se incrementa el número de horas, y con mejores condiciones porque todo el alumnado en prácticas cotizará a la Seguridad Social”. Sobre este aspecto, Padilla ha afirmado que “la nueva ley combina formación en centros educativos y empresas desde el primer curso, incrementado en al menos 100 horas la fase de formación en empresa, pasando de las actuales 400 sólo en segundo curso a realizar 500 en el régimen general”.
Otra de las novedades de este nuevo sistema, Esther Padilla ha informado de que se facilita a los centros y a los profesores la adaptación a la FP Dual, proporcionando herramientas y directrices claras para la implementación de los nuevos currículos y hacer la distribución horaria y temporal de los resultados de aprendizaje, tanto en primer curso como en segundo.
Por último, la portavoz del Ejecutivo autonómico ha explicado que gracias a este nuevo modelo “se busca la adaptación al mundo laboral actual, reducir el desempleo juvenil y formar a más personas con mejores condiciones y ventajas”.
