La orientación académica y profesional: la salvación para el 33% de los estudiantes sin expectativas laborales claras
Presentación de los informes de la OCDE y de la Fundación Bertelsmann y Empieza por Educar, con el apoyo de JP Morgan.
En España, los estudiantes comienzan a tomar decisiones sobre su futuro en 3º de Educación Secundaria, cuando tienen entre 14 y 15 años. En plena adolescencia, en un momento crucial de su desarrollo personal y emocional, deben enfrentarse a una elección que podría influir significativamente en sus vidas. ¿Qué carrera elegir? ¿A qué les gustaría dedicarse en el futuro? Los adolescentes tienen que hacer frente a este tipo de preguntas día sí y día también.
Esta incertidumbre no es un fenómeno aislado. En Madrid, por ejemplo, un 33% de los estudiantes no tiene expectativas laborales claras, según el último informe de la OCDE sobre orientación profesional en jóvenes, basado en datos de PISA 2022 y una encuesta a jóvenes adultos de entre 19 y 26 años, que también revela un interés notablemente bajo por los oficios técnicos: apenas el 2% los elegiría, a pesar de que estos empleos representan el 7,7% de la demanda laboral en la región.
A esto se suma que, aunque el 80% de los jóvenes aspira a completar estudios superiores, muchos se enfrentan a una desalineación entre sus metas educativas y las necesidades reales del mercado de trabajo. “Sus ambiciones están cada vez más concentradas en un pequeño número de ocupaciones de alto estatus, en contraste con sus pares de la OCDE. Con ello pierden importantes oportunidades de exploración relacionadas con sus carreras”, señaló Andreas Schleicher, director de Educación y Habilidades de la OCDE, en la presentación del informe.
La amplia variedad de opciones y el surgimiento constante de nuevas profesiones, que podrían considerarse una ventaja, en realidad exacerban esta confusión para quienes no tienen una vocación definida. Por suerte, al igual que las instituciones educativas han ampliado su oferta académica, también ha cobrado mayor importancia un área fundamental en este momento clave: la orientación académica y profesional.
El informe presentado por la OCDE, revela que el 62% de los centros de la Comunidad de Madrid cuentan con personal orientador y que el 88% de los estudiantes de la región reciben orientación profesional, superando así el promedio de la OCDE, que se sitúa en un 58%.
Para continuar impulsando la orientación académica y profesional es importante que la comunidad educativa disponga de proyectos que sirvan de guía como ‘Xcelence-Escuelas que Inspiran’, un programa desarrollado por la Fundación Bertelsmann y la Fundación Empieza por Educar, con el apoyo de JP Morgan, para mejorar la orientación académico-profesional de los estudiantes de 4º de ESO, en el que han participado alumnos de 216 centros educativos, 1 de cada 5 centros que ofrecen educación Secundaria en la Comunidad.
El proyecto se basa en tres pilares claves:
- Implementar el modelo Xcelence: este marco de referencia creado por la Fundación Bertelsmann define 10 claves esenciales para ofrecer una orientación temprana, integral y de calidad y ya es utilizado por más de 400 centros en España. Además, incluye una plataforma digital que permite a los centros evaluarse, recibir informes personalizados y acceder a recursos para mejorar su sistema de orientación.
- Reforzar el departamento de orientación de los centros: En los centros educativos de España, el número de estudiantes por orientador supera con creces las recomendaciones de la OCDE. Por ello, es crucial transformar la orientación en un proyecto transversal que involucre activamente al equipo directivo, los orientadores y el personal docente.
- Mejorar la conexión con el mundo profesional de los alumnos: En la web Empresas Que Inspiran los centros pueden encontrar vídeos y recursos para enriquecer los programas de orientación y asignaturas con una perspectiva profesional.
Con el fin de conocer el impacto de ‘Xcelence-Escuelas que Inspiran’, la Fundación Bertelsmann y la Fundación Empieza por Educar han presentado el informe ‘Estado de la Orientación Académica y Profesional en la Comunidad de Madrid’, que realiza una comparación entre centros educativos que han participado en el programa y centros que no.
En los contenidos y actividades educativas, los centros que participan en el programa integran la orientación más frecuentemente en su programación didáctica (52% frente al 47% de los que no participan) y en las clases (71% frente a 62%). Esto permite conectar mejor el currículo con contextos profesionales. Además, estos centros cumplen en mayor medida con el Plan de Acción Tutorial (PAT), alcanzando un 87% frente al 79% de los no participantes.
Además, los centros participantes también ofrecen más experiencias prácticas durante los últimos años de secundaria, un 89% del alumnado participa en actividades prácticas, frente al 76% en los centros no participantes. La colaboración con agentes externos, como empresas y organizaciones locales, ha crecido un 18% en los centros que forman parte del proyecto, fortaleciendo el vínculo entre la formación académica y el mundo laboral.
“Preparar mejor a nuestros jóvenes para decidir su futuro profesional en nuestra sociedad requiere acercar el mundo laboral a la escuela y dotar de mayores recursos a la orientación académico-profesional”, aseguró en la presentación del Informe Ignacio de la Colina, Senior Country Officer de J.P. Morgan para Iberia.
Esta colaboración entre instituciones es clave para impulsar proyectos que fortalezcan la orientación académica y profesional, como Xcelence-Escuelas que Inspiran, que, no solo mejoran la conexión entre los contenidos educativos y el mundo laboral, sino que también fomentan la motivación y el compromiso de los estudiantes al ofrecerles herramientas prácticas y contextos reales para construir su futuro.
