Fundación "la Caixa" impulsa nuevas actividades de verano para menores en situación de vulnerabilidad

El programa CaixaProinfancia, de la Fundación «la Caixa», pone en marcha este verano nuevos campamentos, colonias urbanas y centros abiertos en toda España con una inversión de más de 8 millones de euros. El objetivo es fomentar la igualdad y romper el círculo de la pobreza utilizando el ocio educativo como herramienta. Se espera que la participación supere los 28.000 niños, niñas y adolescentes que se encuentren en situación de vulnerabilidad, riesgo de pobreza o exclusión.

Los menores que viven en hogares con dificultades económicas y sociales, a través de esta experiencia, pueden desarrollar herramientas personales beneficiosas para su éxito educativo. Las actividades son realizadas por más de 320 entidades sociales de todas las provincias españolas vinculadas al programa CaixaProinfancia.

Se estima que más de tres cuartas partes de los aprendizajes adquiridos de una persona adulta provienen de fuera del sistema educativo, es decir, surgen a través de la Educación «no formal» (referida a cualquier acción educativa estructurada no escolar) e «informal» (en referencia a la influencia producida por la inmersión en un entorno o ambiente social). Este es el motivo por el cual el programa CaixaProinfancia apuesta por actividades educativas de calidad en el tiempo libre. Para que sean motor de cambio y mecanismo de empoderamiento entre los menores.

Además, tal como comenta el subdirector general de la Fundación ”la Caixa”, Marc Simón: «Para muchos niños, estas actividades se convierten en sus únicas vacaciones de verano. De este modo, es imprescindible lograr que la experiencia sea enriquecedora y permita que desarrollen sus capacidades y su confianza, que puedan abrirse a nuevas posibilidades y conexiones, y así romper el círculo de la pobreza».

Estas actividades están alineadas con las competencias globales recogidas por la UNESCO y son de distintas temáticas: deportivas y psicomotoras, artísticas, lúdicas, sociales, medioambientales y cognitivas. Estas actividades fomentan el desarrollo personal, educativo, social y cultural de los niños, niñas y adolescentes. En este sentido, los participantes logran integrar valores como la madurez, la creatividad, la curiosidad, la confianza, la autoestima, la empatía, la solidaridad, la gestión emocional y el sentimiento de comunidad, entre otros.

Según las últimas investigaciones del Observatorio CaixaProinfancia – Infancia, Vulnerabilidad y Acción Socioeducativa-, el acceso a actividades educativas de calidad en el tiempo libre incide en los resultados escolares y es reconocido como un importante factor condicionante del éxito educativo. Esto supone que los niños, niñas y adolescentes que viven en contextos de vulnerabilidad (asociado a necesidades educativas tanto dentro como fuera del aula) tengan mayor dificultad para conseguir el éxito educativo. Esto implica una mayor dificultad también para la construcción del yo.

Los datos de la estadística de Eurostat sobre la situación de los niños, niñas y adolescentes en riesgo de pobreza o exclusión social (tasa Arope) indican que mientras que en Europa la tasa se ha reducido, en España ha aumentado hasta niveles por encima del 33%. Esto significa que más de 2,3 millones de menores se encuentran en esta situación y se convierte en la franja de edad con un mayor porcentaje de población afectada.

«El acceso a la escuela es un derecho universal garantizado, pero el acceso a las actividades de tiempo libre no es igual para todos. Para alcanzar el éxito educativo, tan importante es una buena integración escolar como tener acceso a experiencias educativas positivas fuera de la escuela. El tiempo libre es, de hecho, un espacio de normalización extraordinario y participar en estas actividades tiene como resultado mayor bienestar y equidad», sostiene el pedagogo Jordi Longás, miembro de la Dirección Científica del Observatorio CaixaProinfancia ―Infancia, Vulnerabilidad y Acción Socioeducativa―.

Las tres modalidades de actividad de tiempo libre que ofrece CaixaProinfancia se complementan entre ellas, de manera que cada persona puede participar en más de una:

• Centros abiertos. Se caracterizan por ofrecer un servicio diario durante todo el curso, fuera del horario escolar, y que también puede contemplar actividades de fin de semana. Disponen de un proyecto educativo propio y de una programación anual.

• Colonias urbanas. Se desarrollan intensivamente en periodos vacacionales. Cuentan con un proyecto educativo propio y pueden incorporar actividades regulares de apoyo a la realización de tareas escolares o refuerzo educativo.

• Campamentos. Actividades intensivas que se desarrollan en periodos vacacionales y que implican el desplazamiento a un lugar diferente de la residencia habitual, generalmente, en contacto con la naturaleza.

El programa CaixaProinfancia comparte, además, con las entidades sociales con las que colabora un cuaderno interactivo con juegos que periten conectar la diversión con valores como la empatía, la solidaridad, el altruismo o el trabajo en equipo. Esta acción forma parte de la iniciativa Campamentes conectadas, que ofrece actividades digitales complementarias a las presenciales para trabajar contenidos educativos.

Los cinco juegos que se pueden trabajar en abierto son: Conozcámonos, un juego para fomentar el interés y la curiosidad por conocer a los demás con tan solo una pelota; Trueque o trato, actividad basada en el altruismo para potenciar la autoestima, donde los participantes deben dejar una nota con un mensaje en el muro y dedicar 20 minutos a explicárselo a quien lo pida; Pica la mamba, un viaje hasta Egipto para anticiparse en equipo a los movimientos de una serpiente que se irá comiendo a los participantes de uno en uno para crecer; ¡Stop! (Atinselea), para estimular la agilidad y la velocidad de procesamiento mental, un juego tradicional rumano muy parecido al pillapilla, pero con una variante: hay una palabra que puede salvar; Manos cruzadas, una actividad de coordinación y concentración donde seguir la corriente hasta que cambie de sentido.