Multitarea y diversión al aprender

Psicoterapeuta de niños y adolescentes durante un tiempo, Lerner alberga dudas sobre las transformaciones cognitivas que el uso masivo de nuevas tecnologías está produciendo entre nuestros hijos.

“Indudablemente hay cambios”, sostiene, “aunque aún no está claro cuáles son. Existe una gran polémica al respecto. Desde Don Tapscott, que canta loas a lo que la virtualidad está produciendo entre los nativos digitales (una nueva inteligencia individual y colectiva que nos llevará al paraíso), hasta Nicholas Carr, quien plantea que internet está destruyendo la capacidad de profundizar de los chicos”. Sobre el cada vez más popular concepto de multitarea, el peruano estima que es cierto que “los chicos son ahora capaces de hacer muchas cosas al mismo tiempo, aunque también se cansan muy rápido ante cualquier texto que implique esfuerzo sostenido”.

Otro asunto que Lerner aborda con frecuencia en su blog son las conexiones entre juego y aprendizaje, es decir, el aspecto lúdico de la enseñanza. Según su opinión, “aprender debe producir placer, y cualquier proceso intelectual, cuando es placentero tiene más posibilidades de trascender. Pero el aprendizaje no puede reducirse al juego, como el amor no se reduce al orgasmo. También debe haber esfuerzo, sacrificio, ensayo y error, desilusión, etc.”. Lerner se muestra, por otra parte, entusiasta ante las posibilidades educativas de las nuevas formas de entretenimiento: “debemos preguntarnos qué puede aprender la Educación de los videojuegos, que en realidad no son puro placer…”.