“La educación es una responsabilidad que tenemos todos”: el avance educativo se cita en Madrid

“La educación es una responsabilidad que tenemos todos”.

Esta es la principal conclusión que han extraído los expertos que se han reunido en Madrid este jueves 23 de mayo en la jornada Acompañando a la infancia: Desafíos y soluciones desde la comunidad educativa para desarrollar SU potencial, impulsada por Google for Education y Dide.org.

En ella se buscaba, tal y como ha expresado Elena Betés, CEO de Dide.org, “abrir debate y buscar soluciones” para impulsar una educación personalizada real en las aulas españolas a través de la puesta en común de ideas de docentes, psicólogos, emprendedores y demás profesionales involucrados en el sector de la Educación.

Para propiciar la reflexión, la jornada ha comenzado con una ponencia de Javier Urra. El reconocido psicólogo ha hecho un profundo análisis sobre la sociedad española en términos educativos y destacado la necesidad de educar en valores y principios como la sensibilidad, el humor, la simpatía o la compasión.

“Hemos creado una sociedad que sobreprotege a los niños, y ahora vemos a gente que es inmadura”, ha criticado Urra, quien ha recordado la importancia de que “el docente tenga autoridad”. “La sanción es parte de la Educación. Solo se puede educar con coherencia y asertividad”, ha añadido el profesional sanitario.

El autor de libros como Inmadurez colectiva o La vida íntima ha llamado la atención en torno a la importancia de educar en la diversidad y lo distinto, el lenguaje y la memoria, y el análisis crítico. “Tenemos que retomar la moral y la ética con los niños, este país requiere de Filosofía”, ha dicho el especialista, quien, aunque partidario de “poner dilemas a los chicos” para hacerles pensar, ha apostado por “dejar que sean niños, que tengan inocencia”.

A lo largo de su intervención, Urra ha mencionado la importancia de educar a las jóvenes generaciones en “ser ciudadanos”. “El hombre sigue sin adaptarse a la sensibilidad”, ha apuntado. En este sentido, la CEO de Dide.org ha valorado cómo la sociedad está “muy preocupada porque las mujeres no estudian Ingenierías cuando debería preocuparse porque los hombres no estudian Humanidades”.

Menos memoria y más dificultades para aprender

Betés ha realizado un análisis de los problemas a los que se enfrenta la Educación. Según ha detallado, desde el final de la pandemia se han observado en los estudiantes serios problemas de memoria y un “aumento significativo” de dificultades para el aprendizaje de cálculo o escritura. Además, la emprendedora ha reconocido que el aumento de trastornos como el TDA o el TEA están suponiendo un reto para los profesores a la hora de lidiar con ellos en sus clases, sumados a la desobediencia y la baja tolerancia a la frustración.

“Los profesores están muy hartos, su autoridad se está viendo cuestionada”, ha explicado Betés, quien ha valorado cómo se encuentran menos preparados para atender emocionalmente a sus alumnos. “Las familias, además, están poniendo mucho peso en ellos”, ha comentado.

Pese a esto, Martín Varela ha sacado pecho de la función de los maestros. “Hay muchas cosas que estamos haciendo bien muchos profesores en muchas escuelas”, ha destacado el subdirector de la Fundación Trilema, quien ha recordado que “lo importante es que te importen tus alumnos”.

La clave, conocer bien al alumnado

En su intervención, Varela ha expuesto algunas de las herramientas que están utilizando en los centros adscritos a la fundación para mejorar. Según ha dicho, “hay un consenso para avanzar”, que se fundamenta en “conocer bien al alumnado… Quererle conocer”.

En cuanto a las medidas que están tomando, ha señalado que todo parte de “darse cuenta de que ya no se puede hacer lo mismo”. En sus centros, ha explicado, llevan a cabo una “Unidad Zero” al principio del curso para conocer bien a los estudiantes y hay varias tutorías a la semana. También dedican una hora a “aprender a pensar” en los proyectos que realizan en el aula y diariamente se propone a los estudiantes entrenar capacidades en Matemáticas, Lengua o Inglés. En definitiva, se trata de “crear nuevas situaciones de aprendizaje y personalizar, despertar el gen de querer aprender y dar el poder al alumno”, ha afirmado.

Familia, emociones… y responsabilidad

Antes de concluir la jornada, ha tenido lugar una mesa redonda llena de expertos. En ella se ha puesto de relevancia la importancia de la familia y de una buena educación emocional. “El foco se está poniendo en el rendimiento, y no se está trabajando la educación emocional y en valores”, ha señalado Hilario Blasco, psiquiatra infanto-juvenil y director médico de Emooti. “Lo emocional sería la primera asignatura, es la herramienta más importante que tenemos”, ha añadido, por su parte, Nuria Ros, Doctora en Psicología.

Paola de la Cruz, directora pedagógica de los centros DinoSchool Crianza Respetuosa, ha sido la que más claramente ha hablado del papel de los docentes. “Tenemos que ser conscientes de cómo está el profesor en el aula, qué necesita. Hay que revisar cómo le acompañamos, dejar de echarle la culpa y preocuparnos porque esté sano”, ha sugerido. Además, se ha mostrado muy crítica, al asegurar que “nuestro sistema educativo enferma al profesor”.

La también profesora ha recomendado “trabajar en las necesidades de la infancia, centrarnos en educarla, tomando la responsabilidad y dejar de echar balones fuera”. “Ahora los padres pretenden que en la escuela eduquen a sus hijos… cuando tienen que ir a la escuela educados”, ha concluido Blasco.

El evento ha finalizado con unas palabras de los miembros de Google España, quienes han reiterado el compromiso de la compañía con “proteger a la infancia y desarrollar herramientas que ayuden a crecer a nuestros hijos”. “Queremos estar en el debate de la gestión de las pantallas y acompañar a las familias para proteger a los menores”, ha declarado Gonzalo Romero, Jefe de Educación de la organización.