Ocho de cada diez padres apoyan una asignatura sobre las finanzas en la ESO
La ministra de Educación, Pilar Alegría, con el gobernador del Banco de España, José Luis Escrivá, en los actos con motivo del Día de la Educación Financiera.
Casi ocho de cada diez padres apoyan la creación de una asignatura específica de Educación Financiera en la Enseñanza Secundaria ante el gran desconocimiento que tienen los adolescentes escolares sobre conceptos básicos como ‘hipoteca’, ‘inflación’ o ‘plan de pensiones’, avisa la Fundación de las Cajas de Ahorros (Funcas).
Según un estudio difundido por el centro de análisis Funcas con motivo del Día Mundial de la Educación Financiera, el 90 por ciento de las familias españolas con hijos en la ESO cree necesario aumentar el peso de la educación financiera en esa etapa escolar.
El 64% no cree que sus hijos conozcan el significado de los conceptos ‘inflación’ o ‘plan de pensiones’ y consideran que sus hijos tienen escasos conocimientos acerca de cuestiones relacionadas con el dinero. Además creen que las escuelas no están contribuyendo a reducir este déficit de conocimientos.
En torno al 80% cree que el colegio o el instituto de sus hijos proporciona escasas o nulas competencias para «administrar bien sus recursos cuando tengan ingresos propios» o «conocer los impuestos principales que tendrán que pagar».
La Encuesta Funcas 2024 sobre Cultura y Educación Financieras, realizada a 1.200 madres y padres de estudiantes de ESO señala que el 90% de las familias aboga porque «las enseñanzas relacionadas con el funcionamiento del dinero, su manejo y administración ocupen más tiempo en el currículo educativo».
No obstante, el 57% señala que da a sus hijos una asignación periódica para que aprenda a «valorar y manejar el dinero», cuya media semanal es de 14,50 euros.
La organización, que aglutina a varias entidades financieras, recuerda el sistema educativo danés, que incluye desde 2015 la educación financiera como materia obligatoria entre los 13 y los 15 años, y promueve la participación de las escuelas en la ‘Semana Danesa del Dinero’.
Una semana al año durante la cual profesionales del sector financiero visitan las aulas de los colegios para explicar a los estudiantes cuestiones financieras de una manera sencilla y aplicada.
Pilar Alegría destaca la importancia de la educación financiera para preparar a los jóvenes de cara al futuro
La ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes, Pilar Alegría, intervino este lunes en los actos con motivo del Día de la Educación Financiera.
Durante su intervención, la ministra destacó la importancia que tiene, tanto para el alumnado como para el profesorado, la formación financiera y digital, y cómo estas competencias forman parte clave de la educación desde su inclusión en el desarrollo curricular con la aprobación de la LOMLOE en el año 2020.
Alegría recordó que “el principal objetivo de la educación es preparar a nuestros jóvenes para el día a día de hoy y del futuro” y que los cambios realizados en las distintas leyes educativas permitirán “formar mucho mejor” a las nuevas generaciones.
En ese sentido, señaló que la meta que guía la política educativa del Gobierno es adaptar la enseñanza a los cambios sociales. “El conocimiento no es una balsa de agua estancada, es un río con mucho caudal y, además, rápido. No todas las generaciones nos bañamos en el mismo río. Los estudiantes que están aquí, no aprenden lo mismo que mis abuelos. Si esto fuera así, algo no estaríamos haciendo bien”, afirmó la ministra.
El Banco de España y la Comisión Nacional del Mercado de Valores (CNMV) mantienen un convenio de colaboración con el Ministerio de Educación para el desarrollo del Plan de Educación Financiera, iniciado en 2009, que asume las recomendaciones de la Comisión Europea y de la OCDE de contribuir a la mejora de la cultura financiera de los ciudadanos.
