La corrupción en el sector de la Educación, una realidad extendida y constante en el mundo
Esta es una de las conclusiones del Informe Global de la Corrupción, de la organización Transparencia Internacional (TI), presentado simultáneamente en varios países del mundo, entre ellos España, que propone estrategias para hacer frente al fenómeno y preparar a las nuevas generaciones a combatirlo. Malversación de fondos nacionales de Educación, desvío de ayudas internacionales, costos escolares ocultos o compraventa de calificaciones y títulos ficticios son algunas de las prácticas corruptas en el sector que se dan en muchos países.
Así, casi una de cada cinco personas en el mundo pagó sobornos a cambio de servicios educativos el año pasado, una proporción que en los países más pobres asciende a una de cada tres, ha puesto de relieve el profesor Jesús Lezcano, catedrático de la Universidad Autónoma de Madrid y presidente de Transparencia Internacional España. Además, de cada 100 dólares de la cooperación internacional dedicados a fomentar la Educación, llegan cinco a ese fin, a causa de la burocracia, la mala organización y la malversación.
El estudio insta a los gobiernos, organizaciones internacionales, empresas y sociedad civil a asegurar que las políticas educativas a nivel mundial promuevan medidas de gobernabilidad efectiva. En este sentido, Lezcano ha pedido a la Unesco que "se moje un poco" para que el conocimiento de la Declaración Universal de Derechos Humanos sea una asignatura obligatoria en las escuelas. El informe muestra que la corrupción en el sector educativo funciona como "un peligroso obstáculo" que se interpone a la posibilidad de un aprendizaje de calidad y al desarrollo económico y social.
El catedrático de Ciencia Política Manuel Villoria, miembro del Comité Ejecutivo de TI España, ha destacado que el ámbito educativo es muy propenso a la corrupción, ya que en torno a él se mueve mucho dinero, aunque ha precisado que se da con más frecuencia en países que no cuentan con sistemas "sofisticados" de control del gasto público. Villoria ha reconocido que es difícil cuantificar en términos exclusivamente económicos el coste que la corrupción supone para la educación, como también lo es distinguir entre corrupción y mala gestión de escuelas y universidades. Pero las consecuencias pueden ser "terribles", ha dicho este profesor, quien ha puesto el ejemplo de países en los que se puede comprar el título de arquitecto o de médico, donde "miles" de vidas pueden verse afectadas.
La corrupción en la Educación también genera pobreza y desigualdad, ya que los más desfavorecidos no pueden hacer frente al pago de sobornos que se exigen en muchos países. Una de las recomendaciones generales del informe es la necesidad de entender la Educación como herramienta indispensable en la lucha contra la corrupción. Por ello, pide a los organismos internacionales que se pongan de acuerdo en establecer políticas de "tolerancia cero" contra la corrupción en el sector educativo.
Sanciones "duras" para los corruptos y los corruptores, el establecimiento de códigos de conducta "claros" para educadores, pactos de integridad en universidades, participación de padres y estudiantes en la gestión y sistemas claros de supervisión y rendición en cuentas son algunas de las medidas que pueden detener este fenómeno. "La lucha contra la corrupción en la educación solo se conseguirá cuando padres y alumnos se impliquen en ello", ha subrayado Villoria.