Cerca de 200 centros gallegos desarrollarán planes formativos del profesorado
Cerca de 200 centros educativos desarrollarán a lo largo de este curso 2013-14 planes de formación del profesorado específicos, adecuados a las particularidades de su propia comunidad educativa, al amparo de la convocatoria realizada por la Consellería de Educación en el marco del Plan Anual de Formación del Profesorado. En la primera convocatoria de estos planes, que se desarrolló a lo largo del curso 2012-13, participaron 68 centros educativos con su respectivo plan, que implicaron la formación de 1.552 docentes y una inversión de la Consellería de cerca de 220.000 euros.
Se trata de una nueva apuesta de la Xunta por la actualización de los conocimientos de los docentes como uno de los ejes fundamentales para la mejora de la calidad educativa. Estos planes de formación, para los que la Consellería prestará su apoyo económico y humano –a través de los Centros de Formación y Recursos y del Centro Autonómico de Formación e Innovación– son además una apuesta más por la autonomía de los centros educativos a la hora de analizar sus fortalezas y defectos y plantear estrategias de refuerzo, un campo que también se está trabajando desde los contratos-programa.
Las propuestas que presentaron los centros giran alrededor de alguna de las siete líneas de trabajo contempladas en la convocatoria, referidas a la programación, desarrollo y evaluación de competencias básicas, haciendo especial hincapié en el tratamiento de las lenguas, tanto propias como extranjeras; a la integración didáctica de las TIC, y al uso para el trabajo cooperativo en red a través de espacios virtuales; a la mejora de la gestión de los centros y de los procesos de calidad; a la convivencia escolar y el clima del aula; y a las propuestas para la atención a la diversidad y los cambios metodológicos asociados. Las últimas líneas se refieren a las acciones encaminadas a mejorar el de-sempeño profesional docente y a la actualización científica y didáctica del profesorado, y a la gestión directiva de los centros, respectivamente.