Fundación Telefónica da 20 claves sobre cómo será la Educación en 2020

Tras estas experiencias, Fundación Telefónica ha extraído 20 claves que considera fundamentales para alcanzar el éxito educativo en los años venideros. Las 20 claves son:

• Hay que formar al ciudadano del siglo XXI: la sociedad requiere individuos creativos, emprendedores, críticos, competentes con el mundo digital, con altos dotes sociales y que se adapten a ambientes laborales diversos.
• La inclusión social como eje: es trascendental el establecimiento de políticas públicas regionales para el desarrollo sostenible en el que uno de los pilares sea la inclusión social.
• Se requiere liderazgo institucional: la cultura digital lleva años instaurada en la sociedad. Las instituciones educativas no pueden permanecer ajenas, por lo que se torna fundamental un liderazgo institucional.
• Extraer la inteligencia colectiva: en una sociedad cada vez más compleja, sobrevivir en ella depende cada vez más de una inteligencia colectiva.
• Contenidos + pedagogía + tecnología: sólidos conocimientos de los contenidos, dominio de competencias pedagógicas y manejo de herramientas tecnológicas y sus posibles aplicaciones. La tecnología no reinventa la pedagogía, sólo amplía sus posibilidades.
• Las TIC implican nuevos métodos de evaluación: aprender utilizando las TIC requiere un planteamiento metodológico distinto al de aquisición de meros contenidos. Evaluar este tipo de aprendizajes no debe centrarse, por tanto, en determinar el éxito en adquisición de contenidos, sino en el dominio de las competencias del siglo XXI.
• Fomento de la creatividad: repensar los sistemas educativos para evitar ahogar la creatividad de los aprendices. Enterrar un sistema educativo basado en el control e instaurar uno de empoderamiento.
• Importancia de la Educación emocional: la finalidad principal de la Educación es que cada sujeto pueda alcanzar un grado óptimo de binestar social y emocional, por lo que la Educación emocional debe ocupar un lugar privilegiado en los sistemas educativos.
• Cooperación necesaria entre familia, escuela y comunidad: la Educación no es exclusiva de las instituciones educativas, es posible aprender en cualquier lugar. Para ello debe existir conexión y cooperación entre familia, escuela y comunidad.
• Liderazgo sin burocracia: el liderazgo en una institución educativa debe tener como finalidad la mejora educativa de los discentes, con un liderazgo centrado en la pedagogía y alejado de la pura burocracia.
• Objetivo desarrollo de competencias: los cambios del sistema educativo deben orientarse hacia la mejora competencial de los estudiantes. La sociedad digital requiere de competencias que los sistemas educativos han de desarrollar como autonomía o adaptación, reformando el currículo.
• Foco en los intereses del aprendiz: el aprendizaje debe producirse de forma natural, partiendo de los intereses del aprendiz, teniendo en cuenta lo que ya sabe, desde la práctica y desde los errores, para ser reorientado por el docente.

• Un nuevo rol del profesor y su formación: desde la transmisión de contenidos a la orientación y apoyo del alumno, generando las condiciones para que sea éste el que, de manera activa y experimental, construya su propio conocimiento.
• Nueva ecología de aprendizaje: volvemos a entenderla en un sentido amplio, más allá de su simple consideración como escolarización.
• El reto de considerar todos los ámbitos educativos posibles: existe una necesidad de disrupción en el sistema educativo planteado como ente aislado de la sociedad. Los aprendizajes producidos en ambientes informales y no formales crecen a un ritmo vertiginoso.
• Interactuación sobre los contenidos: el aprendizaje no está en los contenidos, sino en las interacciones que se producen alrededor de ellos. El aprendizaje en red a través de interacciones debe consistir en agregar, remezclar y poner en práctica los conocimientos.
• Una formación adaptada a las demandas: la construcción del currículo deberá configurar los nuevos perfiles que demanda la sociedad y tendrá que hacerse entre todos los agentes involucrados en su desarrollo.
• Se trata de formar ciudadanos, no sólo a profesionales eficientes: un sistema educativo abierto a la comunidad y basado en aprendizajes colaborativos que implican a toda la sociedad.
• Evitar la ansiedad tecnológica: la tecnología avanza a un ritmo vertiginoso. Lo que tendrá que hacer la sociedad es diseñar cómo quiere que sea la Educación del siglo XXI, la tecnología que la acompañará será la que esté disponible.