Estudio concluye que el impacto de eduCAT en el aula fue negativo
Los resultados muestran que el programa –implantado en el curso 2009-10– tuvo consecuencias negativas en la adquisición de competencias en todas las materias evaluadas.
Ahora bien, el impacto “no es cuantitativamente importante: supone una reducción de un 5,1% en la nota media obtenida por los alumnos en el conjunto de las pruebas de competencias”, señala la UIC.
El impacto es siempre más elevado en el caso de los chicos que de las chicas, en especial en catalán e inglés. Los resultados no están en desacuerdo con buena parte de los estudios internacionales.
El profesor Toni Mora puntualiza que “el estudio no critica la implantación de herramientas tecnológicas en las aulas, pero sí alerta la necesidad de tener en cuenta cómo se implementan los programas”.