Un 26,4% de alumnos inmigrantes en Cataluña no se siente integrado
Por el contrario, uno de cada cuatro alumnos inmigrantes que estudian en Cataluña no se siente integrado, porcentaje incluso superior en el caso de los hispanoamericanos y que casi duplica la cifra de Madrid o Andalucía.
Los inmigrantes en el sistema educativo de Cataluña. Perfil, resultados académicos y valoraciones es el título del estudio, que se basa en los resultados de los alumnos querealizaron en PISA 2015.
Según se desprende del estudio, el 26,4% de los alumnos inmigrantes no se siente integrado en Cataluña. Ese porcentaje es del 21% en el caso de los que estudian en escuelas de Baleares y de Canarias; del 20,7% en el de la Comunidad Valenciana, y del 20,6% en Galicia.
Frente a esas cifras se sitúan los que estudian en Navarra, donde solo el 13,2% dice no sentirse integrado; Cantabria, con el 13,4% , y Andalucía y Madrid, con el 15,3%.
Menos integrador
CCC concluye que el sistema educativo de Cataluña es “el que consigue menos integración del alumnado inmigrante de todas las autonomías españolas” y que los niños extranjeros que estudian en sus aulas son los que afirman sentirse menos integrados en su escuela, más aislados del resto y más incómodos y fuera de lugar en su centro. En particular, sostiene esta plataforma que los estudiantes de origen hispanoamericano se sienten “notablemente descontentos” en el sistema educativo catalán, ya que el 29,3% afirma que no está en absoluto integrado en la escuela en Cataluña.
De hecho, CCC alerta de que Cataluña es la única comunidad donde los inmigrantes hispanoamericanos se sienten menos integrados en la escuela que la media de alumnos extranjeros y lo atribuye al hecho de que cuando los estudiantes latinoamericanos llegan a un territorio donde su lengua es la mayoritaria, se suelen sentir más integrados que los que hablan lenguas foráneas.
Las comunidades donde mejor se integran los estudiantes hispanoamericanos son Cantabria (9,9%), Aragón (10,4%) y Madrid (11%).
Lengua y rendimiento
En la última edición de la evaluación internacional de la OCDE, el fracaso de los estudiantes inmigrantes en Cataluña (32%) triplicó al de sus compañeros autóctonos (11%), un hecho que Convivencia Cívica Catalana relaciona con el modelo educativo de inmersión lingüística.
Sin embargo, aunque dos comunidades con lengua propia como Cataluña y Baleares copan las primeras posiciones en cuanto a falta de integración del alumnado extranjero, en el informe se pone de relieve que otra como Canarias, donde el idioma vehicular en la Educación es el castellano, también esté en el ranking de las cinco primeras en todos los apartados estudiados. En el lado opuesto, Navarra, Cantabria y Madrid presentan las notas menos negativas.
De forma coincidente con el criterio del Ministerio de Educación,el informe de CCC no ha considerado a Extremadura en el análisis de su inmigración en este apartado dado el elevado error estadístico de su escasa muestra de inmigrantes (apenas el 2% del total, con diferencia el porcentaje más bajo de España).
