Programa Piloto de Mentorización y Acompañamiento
La Comunidad de Madrid inició el curso 2015-16 un Programa Piloto de Mentorización y Acompañamiento en el que los docentes de centros bilingües de la Región tuvieron la oportunidad de participar por emparejamientos entre centros en un nuevo formato de formación que contó con una evaluación muy favorable por parte de los participantes.
Docentes y grupos de profesores de centros educativos pudieron visitar otros centros y las aulas de otros docentes para renovar y dinamizar sus propias estrategias de cambio pedagógico y metodológico a través de la observación y el intercambio de experiencias.
La estructura del Programa de Mentorización y Acompañamiento tiene como finalidad crear un entorno de comunicación y diálogo dentro de la comunidad educativa, aportando visibilidad a las buenas prácticas que se llevan a cabo en los centros educativos de la Comunidad de Madrid y favoreciendo su intercambio.
Los objetivos de esta nueva tipología de formación centrada en el desarrollo profesional docente en el que la observación se realiza desde distintos enfoques son:
• Crear vínculos entre centros educativos.
• Potenciar la innovación y renovación pedagógica.
• Facilitar redes de colaboración.
• Compartir recursos y mejorar en el uso de los mismos.
• Trabajar con diferentes dinámicas metodológicas.
• Conocer programas e iniciativas propias de cada centro.
• Vincular colectivos de diversos perfiles profesionales directores, coordinadores, jefes de estudios, profesores de las distintas materias, etc.
Durante el curso escolar 2016-17, se puso en marcha una nueva edición del Programa Piloto de Mentorización y Acompañamiento, cuya participación se extendió a todos los centros públicos y concertados de la Comunidad de Madrid.
En la nueva convocatoria, los centros pueden agruparse en torno a una de las siguientes áreas temáticas: Proyecto Lingüístico de centro, Convivencia y Metodologías Activas.
En relación al Proyecto Lingüístico de centro se analizará la integración de modelos con énfasis en español, inglés, francés o alemán y su relación entre los mismos. Partiendo del concepto de que todo centro tiene un Proyecto Lingüístico, se promueve la interacción de docentes de distintas áreas o materias y niveles para analizar los aspectos más relevantes que conducen a prácticas de éxito.
La gestión de la convivencia en el centro se centrará en la prevención de la violencia y el acoso escolar. El intercambio de técnicas, estrategias y recursos con los alumnos permitirá un análisis de las causas de la conflictividad en cada comunidad educativa, su vinculación con los problemas de aprendizaje y el desarrollo de de iniciativas que conduzcan a una mejora en las actuaciones.
El enfoque metodológico mediante iniciativas activas como Flipped classroom, mindfulness, m-learning, desing thinking o ABP entre otras, promueve la integración de la tecnología como recurso en el desarrollo de una gestión innovadora del aula y las prácticas metodológicas encaminadas a promover el aprendizaje activo del alumnado del siglo XXI.
En todas ellas se potencia el uso de las tecnologías, dado que los docentes de dos centros trabajan de manera presencial, pero todos los centros y docentes participantes en el programa desarrollan actividades en una plataforma virtual, compartiendo experiencias a través de foros, actividades y chats.
Las distintas visitas siguen una secuencia de observación guiada conforme al diagrama que figura en esta página. Se articula el intercambio de experiencias en relación a aspectos organizativos, metodológicos, tecnológicos y de innovación relevantes. Los centros seleccionan los objetivos en los que focalizar el trabajo, definiendo las líneas de colaboración, las acciones a llevar a cabo y la implementación de mejoras basadas en la reflexión sobre buenas prácticas educativas que redunden en la mejora de los procesos de aprendizaje de los alumnos.
La observación parte desde el exterior del centro y su relación con el entorno inmediato, el uso metodológico que se hace de del patio, del huerto, del polideportivo municipal, de la biblioteca del barrio, los parques o los museos.
Otro foco de observación son los espacios comunes, las aulas polivalentes y específicas, los pasillos, la sala de profesores, los departamentos, el comedor o la cafetería, los distribuidores o los corredores de comunicación entre los edificios.
Conocer el exterior ayuda en la observación del aula, entender su distribución, la flexibilidad que ofrece el mobiliario, la distribución de los espacios, la luminosidad o la decoración, los recursos empleados, los libros de texto, los entornos digitales, las fichas y otros elementos como el material fungible o los materiales propios vinculados a las asignaturas.
Finalmente, la observación de la docencia directa en el aula permite el intercambio de metodologías y la colaboración entre pares para detectar y reflexionar sobre las prácticas de éxito, la gestión del aula y la optimización de los recursos educativos dirigidos a implementar actuaciones innovadoras en los centros.
La comunidad de trabajo entre centros se favorece, además, de manera virtual entre todos los participantes en el Programa por medio de la plataforma Moodle, donde se encuentran a disposición de los docentes recursos y herramientas de comunicación que ayudan a aprender compartiendo experiencias.
En las dos ediciones anteriores han participado un total de 194 centros educativos y 1205 docentes. Los emparejamientos se han realizado entre colegios, institutos o mixtos y también han participado centros de adultos y centros concertados. Las dos ediciones anteriores finalizaron con reuniones presenciales de todos los centros en los cinco CTIFs, centros de Formación del Profesorado, de la Comunidad de Madrid, donde pudieron exponer, compartir y debatir sobre su experiencia en el proyecto y la práctica educativa en todos sus aspectos.
En el curso 2017-16 también se realizará el Programa de Mentorización y Acompañamiento bajo el nombre MentorActúa e incluirá novedades como consecuencia de las aportaciones de las dos ediciones anteriores.
En el siguiente link se puede ver un vídeo explicativo del programa de Mentorización y Acompañamiento.