Los alumnos que han transformado su entorno

Capaces tiene como objetivo promover la Educación inclusiva y solidaria, cubriendo la necesidad de formación, compromiso y transformación social del entorno en relación con las personas que encuentran algún tipo de barrera que impida su plena inclusión social en cualquier ámbito. La finalidad es aprender, ya que el proyecto se incluye en la programación de aula, demostrando que todos y todas tenemos los mismos derechos y somos Capaces de hacer cosas en común
–incidiendo en las fortalezas y no en las limitaciones– y de disfrutar del tiempo libre como cualquier ciudadano o ciudadana.

La experiencia se ha desarrollado en varios niveles educativos –ESO y FP Básica– y con diferentes asociaciones, entidades y tipos de alumnos, aunque con interconexión entre todos. Lo primero que hicimos fue detectar las necesidades de la comunidad.

Las actividades realizadas son:

• Café con signos: utilizar la Lengua de Signos Española para pedir las consumiciones –en un primer momento en la cafetería del instituto y, posteriormente, en establecimientos hosteleros inclusivos que colaboran con el proyecto– y crear un banco de recursos –vídeos grabados por el alumnado sordo y carta-menú en lengua de signos – para hacer de los establecimientos hosteleros que lo deseen lugares inclusivos. De este modo, no solo se presta un servicio a la comunidad de personas sordas, sino que se promueve la empatía, concienciando y comprometiendo a la ciudadanía para lograr una sociedad realmente inclusiva. La actividad iba dirigida al profesorado en general y al alumnado de 2º de FP Básica de Cocina y Restauración. Las personas encargadas de impartir la formación y guiar las actividades han sido los alumnos sordos del centro, personal de la asociación Acepas y las intérpretes del instituto. En una segunda fase, que actualmente se está llevando a cabo, la actividad va dirigida a la ciudadanía en general y al alumnado y profesionales de los servicios de restauración que lo deseen. Ya hemos comenzado a impartir talleres de formación en la Universidad de Cádiz y próximamente lo haremos en un centro de Educación Secundaria de Montevideo (Uruguay).

• Ocio accesible: desarrollar la competencia comunicativa en contextos en los que hay que utilizar un sistema de comunicación alternativo y en la elaboración de pictogramas para su utilización en cafeterías y restaurantes por parte de personas con Trastornos del Espectro Autista o discapacidad motriz severa. Se realizó una fase previa de sensibilización del alumnado con la Asociación PROI-Ceuta y con la ayuda de los materiales de Arasaac.
• Ceuta, ciudad amigable: actividad que llevaron a cabo los alumnos y alumnas de 2º de la ESO, identificando –mediante la elaboración de unas libretas con las medidas que ha de tener una barrera arquitectónica para ser superada sin problemas y autónomamente por personas que van en sillas de ruedas, que usan andadores, etc.– y detectando barreras arquitectónicas para realizar después un mapeo de las mismas, con la intención de promover rutas libres de obstáculos para las personas que tienen una movilidad reducida. Nos inspiramos en la experiencia del Centro Escolar “Santa María Ikastetxea” de Portugalete (País Vasco).

• Español en “inmigración”: levada a cabo por alumnado de FP Básica, trata de enseñar lengua castellana a las personas migrantes que llegan a Ceuta persiguiendo el sueño europeo, además de realizar la bonita labor de servir de puente cultural entre mundos y culturas distintas.

Metodología y currículum
El proyecto Capaces, desde su inicio, se ha incluido dentro de la programación de aula de las asignaturas Comunicación y Sociedad I y II, y Ampliación de Lengua Castellana, respectivamente, y los profesores y profesoras implicados hemos desarrollado el proyecto bajo la actividad formativa “grupo de trabajo”, de la Unidad de Programas Educativos del MECD en Ceuta. Capaces ha servido para la formación del profesorado en una metodología –la del aprendizaje y servicio solidario– transformadora, que ha dado muy buenos resultados y que vamos a seguir promoviendo, dados los beneficios comprobados.

Capaces ha transformado nuestro centro y nuestra ciudad, no solo derribando barreras, sino haciendo protagonistas a alumnos y a personas que antes permanecían en el anonimato, eliminando prejuicios y estereotipos negativos –como ocurre con los migrantes–. Ha servido también para visibilizar y desestigmatizar a grupos como el de los Menores Extranjeros No Acompañados –que se han volcado en numerosas actividades–, a la vez que ha sensibilizado, por ejemplo, a empresarios hosteleros. Así, la accesibilidad de los locales de ocio se une a la Educación inclusiva y solidaria para lograr un mundo mejor transformando la realidad.

El proyecto ceutí Capaces ha sido premiado recientemente en Cartagena de Indias (Colombia) en la II Edición del Premio de Educación en Derechos Humanos “Óscar Arnulfo Romero” que concede la Organización de Estados Iberoamericanos.

Consulta el vídeo de presentación de Capaces aquí.

Equipo educativo
IES “Almina” de Ceuta