"Nuestro mayor éxito a nivel europeo está en los contenidos"

Autor: Laura GÓMEZ LAMA

El próximo 26 de junio comienza el I Congreso Internet en el Aula en Barcelona, Granada, Madrid y Santander, simultáneamente. Se trata de una cita para profesionales de la Educación enmarcada dentro del Plan Avanza y organizada por el equipo de Red.es. Al frente de todo se encuentra Sebastián Muriel, director general de dicha entidad pública, dependiente del Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, para el desarrollo de la Sociedad de la Información.

¿Cuál es el papel de Red.es en el ámbito educativo?
Llevar las tecnologías de la información y las comunicaciones al ámbito docente. Sin embargo, desde Red.es, no nos limitamos a poner ordenadores, PDI y equipos de sonido, sino que nos esforzamos mucho por tener contenidos digitales y en enseñar a los docentes cómo utilizar estas tecnologías en el proceso de aprendizaje. Partimos de la base de que, en nuestra misión de impulsar la sociedad en red, el área educativa es importantísima ya que, por una parte, están los niños que ya han nacido dentro de los nuevos paradigmas de la sociedad interconectada y, por otra, tenemos a los que desempeñan la labor de enseñarles y que tienen que aprender a utilizar las TIC para que el proceso sea todavía más eficiente, pues no es lo mismo enseñar el ADN en la pizarra de tiza que con un vídeo animado.
¿Qué iniciativas se están llevando a cabo?
Por un lado, está el programa Internet en el Aula, que es la evolución del anterior, Internet en la Escuela. El primer programa pretendía que por lo menos  todos los colegios tuvieran conexión de banda ancha y un aula de informática donde, si el profesor o el alumno tenían necesidad de buscar una información en internet, pudieran hacerlo. En Internet en el Aula, cambiamos la idea de llevar internet a los colegios por conseguir introducirlo en clase, de manera que el profesor pudiera proyectar explicaciones o recuperar la clase del día anterior por donde la había dejado gracias a las pizarras interactivas. Se trataba de pasar de tener ordenadores en el colegio a tenerlos por todos los rincones del centro. Por otro lado, está el programa Enseña, que busca conseguir que los profesores tengan los conocimientos necesarios para utilizar estas tecnologías, y también destacaría la plataforma Agrega, que permite a los profesores utilizar los contenidos que se están generando, crearlos ellos mismos y compartirlos con la comunidad docente al nivel que quieran, ya sea con sus colegas del centro, con la comunidad autónoma o con toda la comunidad docente. Es un tema que ha costado mucho, pero que ya está empezando y se quiere impulsar a través del congreso de junio.
¿Estamos a la altura de Europa en el desarrollo de la sociedad de la información?
Hemos mejorado mucho. pasando de 53 alumnos por ordenador en 2003 a 10 alumnos por PC en 2007 cuando en Europa deben rondar los 15. En infraestructura, hemos pasado en tres años del 69% al 87% de centros conectados a la banda ancha, mientras que Europa se situa en el 67%, es decir que estamos por encima de la media. Hemos conseguido que todas las universidades tengan wifi y movilidad en toda Europa, de manera que el alumno se pueda conectar a su facultad desde cualquier otra con su misma clave de usuario. Sin embargo, a la hora de compararnos, creo que son más interesantes  los avances en contenidos, porque ningún país de Europa cuenta con una plataforma nacional como Agrega, a la que toda la comunidad educativa tenga acceso, al menos, a nuestro nivel. La infraestructura es importante, pero lo es más que los docentes sepan qué hacer con ella y sacarle partido.
¿Cuáles son los retos para el futuro de Red.es?
Impulsar los contenidos; el cambio de mentalidad del profesorado, para que se de cuenta de los beneficios y la utilidad de las Nuevas Tecnologías, y animarles a que generen contenidos propios. 
¿Dónde se localiza la brecha digital en la Educación?
Hombre, brecha digital hay en todos los campos y es la diferencia entre los que están más avanzados y los que menos. En el colectivo docente, la brecha se da en quienes no conciben la utilidad de usar las TIC en la enseñanza. La edad, aunque no sea determinante, es una variable importante.