"El abandono es consecuencia del sistema educativo y del contexto"
Autor: Diego FRANCESCH
La ministra de Educación ya no elude hacer referencia a los datos de fracaso o de abandono temprano cuando se le pregunta. En esta ocasión fue en la rueda de prensa de comienzo de curso. “Las cifras de abandono son consecuencia en parte del sistema educativo y, en parte, del contexto social en el que el sistema se mueve”, dijo. La responsable de Educación afirmó con mucho optimismo que éste será el curso “de la estabilidad” lo que “nos va a permitir abordar los mayores índices de calidad educativa”.
Además, Cabrera tampoco evita ya las referencias a la exigencia y el esfuerzo, que antaño eran un discurso exclusivo y reiterado de la derecha. En la misma rueda de prensa indicó que había que “imprimir una exigencia y una cultura del esfuerzo”, a la vez –eso sí– que se logra la máxima equidad tanto en el acceso como en la permanencia en el sistema. En unos días valorará los datos de abandono en la Conferencia Sectorial de Educación.
En efecto, el Ministerio está preocupado por los índices de abandono educativo temprando y quiere adoptar todas las medidas necesarias para que los alumnos continúen escolarizados. Para ello han creado los Programas de Cualificación Profesional Inicial, que ofrecerán una “segunda oportunidad” a alumnos mayores de 16 años que abandonaron el sistema educativo, de graduarse en Secundaria. Según las previsiones de la ministra, este año cursarán estos PCPI unos 50.000 jóvenes. A los alumnos se le proporcionará una cualificación profesional y podrán obtener el título de ESO mediante la realización de módulos voluntarios. Ya se han aprobado cinco millones de euros en becas para realizar estos programas.
Otra de las vías de permanencia en el sistema es la FP. El Ministerio no logra ampliar los porcentajes de alumnos que optan por estos estudios, a pesar de las buenas expectativas de trabajo (el 70% de los titulados de Grado Medio logra un empleo en seis meses).
Otra de las medidas del Ministerio para este año es la extensión de los horarios escolares para obtener mejores resultados entre los alumnos. El Ministerio ha aprobado 9,2 millones de euros para poner en marcha programas que permitan ampliar y flexibilizar los horarios para ofrecer una mayor atención a los alumnos y desarrollar actividades educativas fuera del período lectivo con participación de las familias y del resto de la comunidad educativa.
Segundo año de la LOE
Este curso la LOE se implanta en 3º y 4º de Primaria, 2º y 4º de Secundaria y 1º de Bachillerato. Educación para la Ciudadanía se imparte ya en todo el territorio (y Educación ético-cívica en 4º de la ESO). Además, con la entrada en vigor del nuevo Bachillerato se estrena la asignatura de Ciencias para el Mundo Contemporáneo.
En Infantil también hay novedades, como la introducción del proyecto pedagógico en el Primer Ciclo y la aproximación a la lectoescritura, la lógica matemática, el idioma extranjero y las TIC en el Segundo.