Carmen Maestro: “Conseguir una titulación es un objetivo reciente”

“Es un objetivo reciente que los jóvenes obtengan una titulación postobligatoria”. Ésta fue una de las conclusiones a la que llegó la presidenta del Consejo Escolar del Estado (CEE), Carmen Maestro, para hacer entender el alto porcentaje de abandono prematuro que existe en nuestro país. “Hace unos años la mentalidad predominante no consideraba una meta que el niño tuviera que permanecer en el sistema educativo hasta los 18 años, ya que si al joven no le gustaba o no quería estudiar, no estaba mal visto que se pusiera a trabajar”.

Maestro lanzó esta idea durante su intervención como invitada a los Diálogos de la Educación, organizados el pasado miércoles por la Cofapa. Para la presidenta del CEE, hay que tener en cuenta que “estos años atrás ha existido una amplia oferta de empleo para jóvenes sin cualificación –más chicos que chicas–, sobre todo en el sector servicios, por lo que se producían dos fuerzas: por un lado la familia empujando, y por otro el mercado laboral atrayendo”.

Según Maestro, “en la mentalidad de las familias se veía como lógico que si a un chico no se le daba bien estudiar, que se pusiera a trabajar”. Pero el peligro radica en que “no se tenía en cuenta que si un joven sale al mercado laboral sin ninguna cualificación, ese chaval va a tener un trabajo precario durante toda su vida”.

Desmoralización docente
Maestro también se mostró en contra de “los discursos catastrofistas que aseguran que el nivel educativo de nuestros jóvenes nunca ha estado peor”. Para ella, “esta desmoralización está calando en el profesorado, que necesita mucho optimismo para llevar a cabo su trabajo de una forma adecuada”. Ella apuntó que “con el pesimismo no avanzamos, aunque hay que tener en cuenta que la mayoría de familias responde positivamente al profesorado y en los colegios”.

Maestro hizo un repaso por el último informe sobre el sistema educativo emitido por el CEE el pasado 4 de junio. El documento se basa fundamentalmente en el porcentaje de consecución de los objetivos europeos para 2010. En competencias clave, es decir en niveles de rendimiento PISA, España se sitúa en el 15%, cuando el objetivo es alcanzar el 20%. Para Maestro, “estas competencias son fundamentales, ya que si el niño no las consigue luego va a tener más dificultades para seguir aprendiendo”.

En titulados en Secundaria Postobligatoria, el objetivo europeo es llegar al 80%, y Maestro fijó que España ya había alcanzado el 74%. Pero la mayor diferencia con Europa está, sin duda, en el abandono prematuro, fijado en un 10%, pero España triplica este porcentaje.

OTRAS IDEAS

• Importancia de Primaria

Para Maestro “en Primaria se fragua todo”. Según la presidenta del CEE, “esta etapa debe trabajarse más a fondo, ya que todos los expertos internacionales marcan los 9 años como la edad vital para la competencia lectora”. Maestro indicó que “si no domina la competencia a esta edad, va a tener serios problemas para su progreso académico”. Además, para ella “hay que aprovechar la Primaria, ya que es una etapa fácil para educar al niño”.

• Discurso socialista

Maestro también defendió el discurso socialista de que “es determinante la situación económica y cultural de las familias en los resultados de sus hijos”. Incluso Maestro mostró su sorpresa por los resultados obtenidos por Andalucía en PISA, ya que ella se esperaba que fueran mucho peores, precisamente por el nivel económico y cultural de las familias.

• La autoridad no soluciona

“La autoridad no es la solución”. Así de tajante se mostró Carmen Maestro, para la que “la función docente es más compleja”. Según ella, “el profesor necesita carisma, empatía con el alumno y vocación, y no sólo por poner la autoridad en la ley se va a solucionar”. La presidenta del CEE apuntó que “en Educación tenemos una legislación maravillosa, pero la realidad es tozuda”.